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Betty Zeng
2005-2008年
烟台耀华国际学校外教助理
烟台韩国国际学校兼职老师
韩国青松学院烟台校区主管教师
2013.08-今
易化英语教学主管
Betty老师会在向阳岛陪大家一同走过英语启蒙之路
大家跟我说让我写个自我介绍的时候，我其实突然有点愣。因为我的职业经历其实真的没有什么太出彩的地方。
2005年一次很偶然的机会，成为了青松学院的兼职英语老师。Sebastian院长后来说，当时主要看中了我较好的英语发音，流利的口语，和活泼的性格。
这次偶然却成就了我一生的方向。
因为我就此爱上了和孩子们在一起。看着他们成长，看着他们快乐开心地学习英语，对我而言就是洋洋洒洒的幸福感。
为了让孩子们能学得更好，为了那份洋洋洒洒的幸福感，我这个非科班出身的家伙开始跟着国际学校的外教各种钻研学习，不断实践，奋战在了phonics 和任务式阅读的战线上。结果在小小的国际学校辐射区域，竟然也奋斗到了小有名气，开始在国际学校和国际幼儿园之间做教学实践。
那个时候接感受到最快的就是成长和快乐，这份开了和成长来自我的同事们，优秀专业的外教老师和尽职尽责动手能力极强的韩国老师，也来自那么多和我共同成长的孩子们。
在这三年中，我接触到的孩子们来自各个国家，中国韩国日本爱尔兰等等等等，有母语是英语的，也有母语非英语的，年龄段跨度也非常的大，从幼儿园年龄3岁左右到G11（差不多高二的孩子）开始准备申请学校的学生都有，接触的教学内容也从低幼的童谣，phonics，跨越到厚厚一本的英文阅读及写作。
这段工作经历对我而言启发很深，通过总结学生的情况和表现发现对于英语这门语言而言，最最重要和关键的，真的是3岁到pre-K的这个阶段。在这个阶段，孩子的兴趣有没有培养好，英文的韵律感怎么样，听音辨音能力和phonics有没有打好基础，直接关系到后期整个的英文学习和应用。这个阶段也成为孩子最最重要的打基础的阶段。如果这个阶段没有培养好，未来孩子就打不了长线，不能有一个好的发音，难掌握好的口语能力和阅读能力。
现实中的实际案例可以看到，大部分孩子这部分基础不牢固，从而后期的学习非常辛苦。作为老师，常常看到孩子们为了能跟上国际学校的步伐，早上四五点就起来学习，到下午上课的时候，仍然非常努力地想听课，却还是止不住眼皮往下掉，那种感觉是很心酸的。
所以当我在幼儿园做教学实践的时候，我会愿意和老师们一起花很多的心去做好这个阶段的工作，去钻研教学方案，力求在小苗苗的时候，就给他们培养得壮壮的。真心不希望看到后期孩花很大的精力去弥补这部分的缺憾。
后来08年来到北京，有了老大Chris。我也决定重操旧业，找一个可以按照自己思路继续实践摸索的英语培训机构。选择易化，一是因为离家近，二是没有大机构的模块化和很多硬性死板的要求，给了我很多自由发挥的空间，最主要的是易化对phonics和阅读的理念也和我是想通的。这次我把自己的主要实践方向，定位在了3-6岁的英语启蒙阶段。
就这样，我在北京的英语启蒙实践工作，就开始了。至今快两年了吧，其中大约半年多的产假，因为我们家又添了个新宝宝George,他现在4个月了。所以真正的教学实践实践大约是一年左右吧。
这一年的教学实践，其实和之前非常不同，之前接触的学生，都有国际学校的大环境，几乎一天最少6-8小时是接触英语的。而现在这些孩子，一周可能都达不到6-8个小时。不过令人欣慰的是，我用自己过去的实践总结和经验，结合孩子们的情况，手里的资源，在这一年实践中，孩子们的进步很大，从A-Z的字母都认不全的小家伙，变成了能自己自主完成初级分级读物阅读的娃娃，看着孩子们把十几二十个句子，一两百字的短文读完，并能理解，回答问题的时候；看着新来到学校的老师们，在我的影响下，注重孩子们的拼读和阅读，所带的学生在拼读和阅读方面都有不小长进的时候，真是非常地开心。
与此同时，Chris的英语启蒙也突飞猛进，三岁多的他开始有了整句的自主英文输出，开始一大段一大段地巴拉巴拉自己叽叽咕咕自己感兴趣的主题。
这个时候我觉得，我应该为他提供一个和其他孩子一起的课堂环境让他去做更多的语言输出。开始试听各种大大小小，中教外教，中外教结合的形式多样的机构课程。然后我就抓狂了。因为那些模板化地去学习语言，根本不是我想要的。我希望他学会这门语言，是为了用它去看不一样的世界，去应用，去交流，去阅读。而不是用Phonics去背单词。
这个时候，我遇到了安妮妈妈的书，非常开心地看到，终于有人把国际学校这套学习方法，整理成文字，出书给大家推荐出来，虽然更多地是从一个妈妈的角度，而不是从教学角度，但是理念解释得非常到位，所以我觉得，这样的组织应该会很适合孩子。
于是我迅速地就报了一起安妮的培训，深入了解。在培训中，看到了来自全国各地，接受这样的理念，决定这样去做的教育实践者。我也是非常地激动。当我发现，大家对于理念很认同，却那么缺乏这个教育理念和体系下的教学实践的时候，我就忍不住和大家分享了很多时间经历。这时候我才知道，我那三年在国际学校的，按语言学习自然规律设计的教学体系下的教学实践，是多么的宝贵。对于没有上国际学校的孩子来说，他们一样可以不用死记硬背，不用为了学英语而学英语，一样可以轻松快乐地一边学习，一边应用，开开心心地，以自然习得的方式学习英语。
虽然这个时候，我已经要开始休产假了，但心里的那颗嫩芽已经开始萌发了，我知道，我应该一边继续努力实践，一边把这些分享给更多的妈妈们，老师们。
现在George 半岁多月了，我想我应该慢慢地开始做这项工作了。
在这里，我觉得我的角色更多的不是一个老师，而是一个比大家略多一些教学实践经验的两个孩子的妈妈，在这片森林里，跟大家一起探讨，分享，交流，共同成长。
我要带着我的两棵小树苗，和大家一起成长！！！
感谢Betty老师的心路历程分享，我们相信Betty老师不仅是个好老师，更是一个好妈妈，能带领大家在科学的英语启蒙路上走得更远！
3~6是一个很关键的时期，走对了事半功倍，走弯了，孩子未来可能要付出更多的努力。
3~6岁的妈妈一定要多关注这个阶段的英语启蒙，更多的英语启蒙路线上的疑问，也欢迎入交流群，随时和Betty老师探讨。
（本文章编辑于2015年8月）
我们愿意一起和大家陪孩子共同成长！
