支撑学习的动力，简单的说是有两种快乐，第一种快乐是在做这件事情的过程中就会很快乐，比如打游戏，玩的时候会很开心，比如吃好吃的，吃的时候是真香真开心，但往往这件事情一停止，快乐也就停止了。
比如，游戏打完以后马上就觉得很空，觉得无事可做，没意思，很无聊，吃东西也是，吃完了以后就会发现撑得难受，如果再让闻那个香味会觉得恶心，不再想吃了，这是第一种快乐，它是很简单的快乐。
而学习往往属于第二种快乐，第二种快乐是在过程中没有那么快乐，甚至还会觉得很辛苦，就像我们爬山的时候一样，腿走的很累，满身大汗感觉都要虚脱了，但是当这件事情完成之后，当我们站到山顶上，就会觉得通体舒泰，心情愉悦。
学习也是这种感觉，当我们做一道题的时候，觉得太难了，但是，经过自己仔细地一步一步地想，当我们把这道题解出来后，那种快乐是打一场游戏、吃一顿好吃的换不来的，那是另外一种快乐。
还有我们背一篇文章，刚开始觉得太不好背了，只能一句一句一遍一遍过，当背熟了以后第二天脱口而出的时候，就会觉得非常快乐，甚至当我们文章背多了以后，有一天就能出口成章，就能轻松写出一篇文章来，或者一说话周围人就会夸我们真厉害，这就是第二种快乐，学习就属于第二种快乐。
我们家长对我们自己也一样，尽量多让自己去体验第二种快乐，这个快乐的感觉远远大于第一种，虽然过程中没有第一种更快乐，但是，当我们有了很多的第二种快乐的体验之后，就会觉得第一种快乐很无聊，就不需要用第一种快乐来及时满足了，会觉得那没什么意思，有点肤浅。
我们会觉得第二种快乐是实打实的，是让我们心里很充实的那种快乐，好像比第一种更高级、更舒服、更持久，所以，我们要多培养自己的第二种快乐，多体验这些。
学习也是这样，我们慢慢就会找到学习的乐趣，还会知道第二种快乐能延续的更久，比如，我们考一个很好的分数，考上一所很好的大学，找到一份很好的工作，有一个很高的收入，这就能让我们慢慢地越来越喜欢学习。
这是真正的学习的动力，而不是被别人逼着赶紧学习，那种被逼着学习的连第一种快乐也没有，Ta也没有机会体会到第二种快乐，很难持续，所以，影响孩子喜欢学习比逼着孩子去学习要有效得多。
关于我们
张彤馨，国家二级心理咨询师，应用心理学学士，动力取向心理咨询师，
河北省心理咨询师协会常务理事，河北省心理咨询师协会注册督导师，河北省心理咨询师协会注册高级心理咨询师，中国心理卫生协会会员，河北省军区保定第五干休所特聘心理咨询专家，山西省永济监狱特聘心理讲师，廊坊通济医院坐诊心理咨询专家。
彤馨同行心理咨询有限公司
是由心理学科技工作者专家以及心理学爱好者组成的
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