加纳的中文教育，正在迎来一个重要节点。
近日，加纳国家课程与评估委员会理事会主席文森特·阿桑富尔表示，加纳计划于 2026 年在全国中小学正式引入中文课程。这意味着，中文将不再只是高校或语言机构的选择，而是正式进入加纳基础教育体系，覆盖更广泛的学生群体。
课程标准已完成设计，突出“本土化”特点
12月15日，在加纳海岸角市，加纳国家课程与评估委员会理事会主席文森特·阿桑富尔在海岸角大学孔子学院成立10周年庆典上致辞。新华社发（赛特摄）
语言选择背后，是国家发展的现实考量
阿桑富尔指出，中国是全球主要经济体，也是加纳重要的发展伙伴。在这样的背景下，将中文学习正式纳入基础教育体系，具有长远意义。他表示，当孩子们从小接受系统的中文教育并具备良好语言能力后，加纳将在加中贸易、经济合作及国际事务中获得更多机遇。
12月15日，在加纳海岸角市，海岸角大学代理校长丹尼斯·沃拉尼奥·阿赫托在海岸角大学孔子学院成立10周年庆典上致辞。新华社发（赛特摄）
孔子学院十年积累，为中文普及打下基础
当天，中加两国学界人士及孔子学院师生等 400 余人出席了庆祝活动。海岸角大学代理校长丹尼斯·沃拉尼奥·阿赫托表示，孔子学院成立十年来，已发展成为加纳颇具影响力的中文教学机构，不仅培养了大量中文学习者，也持续深化了加中教育合作。
据介绍，海岸角大学孔子学院年均培训学生 超过 1.1 万人，为中文进一步进入中小学教育体系提供了坚实支撑。
12月15日，学生们在加纳海岸角市举行的海岸角大学孔子学院成立10周年庆典上表演。新华社发（赛特摄）
从高校到中小学，加纳中文教育迈入新阶段
随着政策层面的逐步明确，中文在加纳的角色正从“兴趣型外语”转向“基础能力培养”。这一变化，不仅是教育内容的调整，也反映出加纳在国际合作和人才培养方向上的长期布局。
中文入校，不只是语言选择，更是长期布局
从孔子学院的持续深耕，到中文课程被纳入国家教育规划，加纳在语言教育上的这一转变，折射出其对未来发展的清晰判断。
中文走进中小学，不只是多学一门外语，更是为年轻一代打开理解中国、参与国际合作的新窗口。随着课程体系的逐步落地，加纳中文教育或将进入一个更系统、更可持续的发展阶段。
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