2020年6月24日、7月1日、7月2日，汽开区第七小学钟梅校长应成都大学和华东师范大学的邀请，在四川省能力提升工程2.0管理者领导力提升高级研修班、学校管理团队信息化领导力提升高级研修班和陕西省信息化示范校管理团队在线研修班三个省级研修班中，以“聚焦整校推进 寻求破解之道”为题，分别利用“CCtalk”直播平台和“钉钉”直播平台进行远程培训，介绍了第七小学构建“应用驱动”视角下的校本研修实施策略。
2019年9月，汽开区第七小学在国家教育部、吉林省教育厅、长春市教育局、汽开区教育局关于《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》通知精神的引领下，慎思疾行，行则必胜！
学校共83名教职员工全部参加此次培训。从年龄跨度上看，上至59岁的两位老教师，下至新入职的23、24岁的年轻教师；从岗位分工跨度上看，从三位校级领导到一线教师全员参与；从时间跨度上看，是从2019年9月至今，历时近一年的时间，第七小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进培训项目顺利完成，并取得“五个100%”的显著成效，发出了七校声音、彰显了七校智慧、挥洒了七校汗水、凝聚了七校力量！
钟梅校长从三个方面详细介绍了学校“应用驱动“视角下整校推进的校本研修新样态。
1.工作背景
信息技术应用能力提升工程2.0学校整校推进的工作背景
2. 问题驱动
以三个躬身自省的问题来驱动整校推进
3. 操作策略
信息技术应用能力提升工程2.0学校整校推进的“一全面、二创新、三提升”的操作策略
在四川省能力提升工程2.0管理者领导力提升高级研修项目网络培训专家答疑与研讨环节，钟梅校长就学员提出的“学校管理者在信息技术2.0中发挥的作用”、“信息技术与学科教学的深度融合策略”、“学校信息技术应用环境的创设”三个问题，结合学校“应用驱动”视角下的校本研修操作策略做出了耐心、细致的解答。
在四川省学校管理团队信息化领导力提升高级研修班在线答疑与研讨环节中，培训班学员提出三个实际操作层面的问题：
1.对于信息技术能力有差异的教师应如何进行整校推进？
2.学校信息技术应用能力提升工程2.0激励机制应如何制定？
3.幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0应如何推进？
钟梅校长的网络在线解答，结合学校案例分享，从学校信息技术应用能力提升工程2.0实际操作入手，有顶层设计、有问题驱动、有团队思考、有研修实践，具有指导和借鉴意义。两次精彩、详实的在线答疑，受到四川省学校管理团队研修班学员的高度评价。
信息技术应用能力提升工程2.0培训已经开展近9个月时间了，这9个月里，学校老师们学习新技术，应用新手段，解决新问题，形成了“应用驱动”视角下的校本研修的新样态。
从表象上看，老师们是掌握了新技术，但更深层次带来了老师们互帮互助、共学共进的新气象。信息技术应用能力提升工程2.0，促进了学校教师队伍建设，学校的教师文化、研修文化的内涵和外延都得到了提升和拓展。
教育是科学，科学的价值在于求真！
教育是艺术，艺术的生命在于创新！
教育是事业，事业的伟大在于奉献！
信息技术应用能力提升工程2.0培训，帮助学校培养和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的现代化教师队伍， 不断应用信息技术新方法、创新信息技术新手段，探索课堂教学的新模式，赋予“阳光教育”新的生机与活力，七校人不忘初心，牢记使命，让阳光教育始终沿着有情怀、有温度的方向稳健前行，努力完成教育人的社会使命和责任担当。
来源：汽开区第七小学
