因上午要去青甸湖公园，孩子们吃罢早餐，穿上外套到门后排队，别有一番热闹。
暖暖转过身来为Misu整理衬衫，不小心扣岔了纽扣；赚赚瞅着手里的透明塑料箱，里面装着前几天从家里带来的小壁虎；Diego取了自己的卡通头像，贴在情绪墙的黄色瓶子里；山山走向Mary老师，报告瑶瑶插队，让Owen排在前面…
下楼后，我们几人同坐一辆商务车。瑶瑶想听《离别开出花》，Mary老师打开手机找出她要的版本，瑶瑶便望向窗外哼唱着。曲终，赚赚点了《爱人错过》，前奏一结束，她与身旁的小苹果齐声欢唱，到了高潮部分，俩人又相视一笑，铆足了劲儿地放开嗓子，小苹果还举拳打着节拍。
因忘情高歌，小苹果不觉凑近，赚赚忽而抹了一把脸，嫌弃地说：“你看前面，别看我，不然喷我一脸口水。”逗得小苹果一阵笑，坐在另一边的暖暖也笑着瞧她俩拌嘴，争论年龄大小，赚赚说：“你永远超不过我。”小苹果反驳道：“你…你…你永远超不过我姐”。
到公园后，孩子们排队穿过广场，走在斑驳的塑胶地面上，他们总喜欢故意打滑，擦出“呲呲”的声响。到了草地上，大家围成一圈热身、做游戏，附近的许多家长也带着小孩前来围观、参与。
随后，老师们铺了防潮垫，让孩子们坐下吃间点。赚赚捧着迷彩水壶，拧开盖子，低头往里瞄了一眼，抱起来仰头便饮，又听山山说“别扔了，我要拿回家泡茶喝”，不由得扭头瞧他将剥下的橘子皮递给刘老师收着。
接着上Maggie老师的音乐课，她打开折叠凳坐在前面，取出小提琴调了音，其助手在旁撑开绘本《精灵的歌》。Maggie老师一边演奏内页乐谱，一边讲着这个充满爱与希望的故事。菁菁老师则坐在Diego身旁当翻译、作转述。绘本讲完，Maggie老师分发了沙锤、铃鼓等乐器，起身继续拉小提琴，带着孩子们散步，让他们沉浸于舒适的自然环境中，感受音乐的美妙律动。
随后的手工课制作简易风筝，孩子们选了喜欢的样式，贴上圆形贴纸，又在尾部加了彩条装饰，接着让老师系牢丝线，便拉起风筝兴高采烈地四处疯跑。玩了一阵，才排队返校。
午餐时，孩子们分桌而坐，听老师报完菜名，有的起身去取汤羹，有的照旧一一指认盘中各色菜肴，另有人觉得不对，说道：“这不是辣椒，是彩椒”。
唯有Diego瞧着窗外出神，不慎把勺子掉在地上，拾起后，走向水池，呆呆地立在那儿，任水流冲洗。Mary老师过来关了水龙头，提醒他回座就餐，他扯下纸巾将勺子细细擦了一遍，才返回坐下，又将手指立在Austin面前跳舞。
“Diego，你打扰我们吃饭了，好吗？”山山和Austin挨得近，俩人一致提醒道。Deigo会意，回身坐正，转而自娱自乐，将右手握成C型扮成张开的“大嘴”，假装去吃米饭。
“Mia-mia-mia…”Diego模拟咀嚼的声音，抬头取了纸巾擦了擦“嘴”，才正式开始用餐。
餐罢，暖暖退下皮筋，散开头发，取了洗漱用品到水池边盥洗，又回来涂了面霜和唇膏。Owen、瑶瑶和小苹果拿出风筝，坐在桌边涂色。山山、Misu和Austin则在玩具区把散落的积木装回收纳箱，三人边捡边聊，Mary老师过来催促，他们才加快速度，收完去隔壁教室午休。
少见他们临睡前玩兴大发，吵嚷不断。不过，一听到Mary老师走近的脚步声，又如受惊的小动物一般机灵地钻进被窝，保持静默，一个接一个地渐渐入睡。
赚赚久不寐，坐在床上捧出各种玩偶，先抓起鹦鹉和鲸鱼对对碰，放下后，后从被子里取出恐龙、鲨鱼、绵羊、乌龟等靠在床沿，又自己碰了碰拳头，将它们重新列阵。一听见起床铃响，她迅速着了衣服和鞋，边喊“起床啦”，边跑到教室门后，按下顶灯开关，便返回教室找老师梳头发去了。
其他人陆续起来，渐渐舒展精神。Misu和Owen拉着手在教室里转圈，山山和Austin凑上前逗他俩，Owen便松开手，让Misu抓Austin，自己去抓山山，忽听见有人说：“在教室里不能跑”，Owen跺脚回身辩道：“我没跑，刚才走的。” 他笑着说完，以小怪兽的姿势迈步而去。
Mary老师拍手召集上课，讨论“房子和家”，她问孩子们都见过什么样的房子，Austin举手说：“我见过老的房子，都拆了。”赚赚说：“我见过高楼，但只有一层的。”
“我也见过高楼，还是刚装修的。”山山又补充说：“还铺的…绿毯子呢。”
“我有时候跟爸爸妈妈一起去森林打猎，就会住在树屋上，有猎物经过时，就在树屋的中…下…”小苹果俯身于地毯，用手指边画边解释：“假如这是我们的树，猎物就在这儿，然后我们就可以…”
Mary老师即刻打断，提醒她问题的关键，小苹果便说：“是树屋。” Mary老师点头赞许，接着播放幻灯片，介绍蒙古包、土楼、吊脚楼等不同地域的特色房屋，并探讨其功能。
引出吊脚楼之前，Mary老师调出武陵山水的图片，问在这种环境下，建什么样的房子合适，孩子们陷入思索，沉默一阵后，Austin忽如惊醒一般瞪大眼睛，挺直后背，伸出了手臂。
“我记得那种的…就是那种的…”他起身后退至墙边，接着说：“在墙那块…搭的那种的楼。”说完，他放下手臂，缓缓地走回。
“墙边上搭的楼，那它还有什么特点？”Mary老师问。
正要坐下时，Austin又豁然而起，说：“就是下面有几个支架，上面是楼，就是那种的。”他一时想不起名称，只好设法比划着，说完才坐下。
老师终于调出图片，称这是“吊脚楼”时，Austin兴奋地高喊：“就是这种楼！”接着，他躺在地毯上抬起自己的脚丫，大笑着说：“这也有个脚。”
其他人也七嘴八舌地聊着，Mary老师提醒道：“小耳朵不知道该听谁的了。”待安静下来，便让他们两人一组，选择一种材料，搭建一座房屋模型。接下来，他们搭建了极具风格的作品，表现出独特有趣的理解力与创造力。
小苹果和Misu选用磁力片，最先完成颇具现代主义简约风格的“塔楼”；山山和Austin选用木片，垒了四根粗犷的支撑柱，找来一条载满木块的小木船，停于楼下的“河流”中，外围还布置了一圈长方形木条作警戒线，他们仿的是“吊脚楼”；赚赚和暖暖选用乐高，拼了门窗后，将小人偶和小白兔放入其中，还在旁边配了一辆敞篷吉普车，她俩本为仿蒙古包，所以用丝巾覆盖了房顶；瑶瑶和Owen选用超轻积木，仿土楼而搭起方形殿宇式院落，无意中找到对称感，凭直觉在围墙上修修补补。
课间休息过后，上数学课，Owen第一个完成课堂作业，走到赚赚桌前帮她圈数字，被老师劝止，让他把自己的作业收了。Owen折了作业纸，跪在地板上转圈，又将那张纸用手掌拍着往前走，一直走到衣柜间，见瑶瑶同样在叠作业纸。
“jojo，作业纸，叠一下，jo。” 瑶瑶说着他们约定的暗语，将作业纸对折后，收进柜子，顺手取出风筝，扯着上面的丝线“呜呜呜”地来回小跑。
衣柜间走廊作为一个颇神奇的交界，这里似乎既不属于日常学习的特定场所，也不属于课后玩耍的首选之地，但恰巧成为孩子们的休闲区和缓冲带。他们有意无意地停留在这，有时拉拉手、聊聊天，有时翻柜子、找玩具，你来我往的精彩故事常在这里上演。
一出衣柜间，只见“吊脚楼”已坍塌，储物筐里的木条散落在地毯上。山山抱起其中一个筐，与握着心形抱枕的Austin嬉闹，突然又丢下筐跑开，Austin抓着抱枕紧追不舍。
“土楼”还算完整。瑶瑶将里面的一些积木移至外围，接着侧卧其中。因担心碰倒了四壁，她尽力抱了抱脚底，就像睡进一个小小的摇篮里蜷缩着身体。听见Denias老师的呼唤，瑶瑶起身将积木归位，“jojojo” 一连叠声，蹦跳着去隔壁教室上课。
晚餐后，教室里哄闹不已，有的在门后排队，有的在地毯上收拾书包，有的在衣柜间换跆拳道服。刘老师按时收了餐，餐桌边只剩小苹果，她手里拿着最后一小块馅饼，三两下全塞入口中，撑得两腮鼓起，慢慢咀嚼，赶着步子走向水池边擦手。
在隔壁教室，Owen、暖暖、赚赚已整装完毕，教练正给Austin系腰带，待小苹果来了，便开始扶着墙壁练侧踢。
他们的口号喊得响亮，招式也很在线，只是身体渐渐颤晃，腿也不自觉地摇坠，小拳头伸缩之间全无威力，倒很软萌可爱。
教练令下，一字列队。Austin不愿站原来的地方，芳芳老师过来劝了几句，他撇嘴说道：“我上次就在那个（位置）。”两只手不停地卷腰带。
教练牵起他的手，试图带他回去，Austin挣开说：“我不要。”芳芳老师又劝了一回，他只是蹙蹙不快地背过身去。老师们见他执意不肯，便让其他人站过来。
热身不久，Austin忽然定在窗边瞧了一会，又回到队伍，与小伙伴们一起练横向移动，不料刚起步就绊摔于地板，爬起来跪坐着哭道：“我就不愿上这课！”
想他刚才赌气，这下又摔疼了，不免心内委屈。教练和老师都上前安慰，问他“摔哪了？疼不疼？”他不愿让人碰，只说：“我不要上这课，哼！”一边哭，一边拉扯衣襟，于是，芳芳老师带他到隔壁教室，让他静下来缓缓。
其他人转身瞧向这边，踮踮脚，摸摸头，有些没反应过来，教练又强调了一遍注意安全，才继续上课。练完坐姿前屈，再转侧身，赚赚抬头发现正对着小苹果的臀部，便说：“你别放了臭屁，把我给崩到了。”逗得小苹果大笑。拉伸完毕，教练让他们起身舒展，再练习出拳和踢腿。
课间休息时，Austin已平复如初，抓着水杯背带在衣柜间来回拖曳玩耍。其他人抱着水壶喝水，围着教练闲闹，嬉笑着说自己拿的是教练的水杯，又趁她蹲下为他们几人整理松散的腰带时，悄悄地摸一下她头顶的发卡。
小苹果跳进教练怀里，教练假装抱不动逗她玩儿，放下她后，又向暖暖张开双臂说：“来，暖暖。”小苹果忙上前笑着说：“我是暖暖。”教练笑着抱起暖暖说：“你怎么是暖暖，暖暖在这儿呢。”
不知不觉，Austin也凑过来，敞开双臂请求道：“兰尼教练，你看我。”教练笑着一把将他揽在怀里，右手勾住他的膝弯，胳膊绕过他的腋下，手托着他的头部，快速旋转了一圈便放下，Austin瞬间粲然。
课后抓紧时间换了衣服，孩子们背着书包跟老师和教练下楼。到换鞋室，Austin坐在地板上穿鞋，突然唱起Maggie老师教的歌：“快来快来，跳起舞来，唱起歌来。”
其他人不由得跟唱，全然忘了后面的应有之词。因之前听他们学这首歌时，似乎唱的是：“快来快来，跳起舞来，唱起歌来，多快乐。”
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