这一年——我与守锷

这篇文章想讲讲我与守锷的这些事。当然不是与屠守锷先生，而是与守锷书院。主要想说的是，我在守锷书院做学生工作的这些事情。

初中时候我便担任了班长，高中也担任了学习委员，看似也曾经承担了一些学生工作。但事实上大学阶段的学生工作与初高中阶段有着本质上的区别。初高中时期（至少在晋城）任何一个班委的主要工作都还是辅助班主任进行班里的各项工作，那么到了大学（仍以班委为例）便恰好反了过来，班委是主要的工作者，大部分活动都由班委自行策划组织，班主任反而更像工具人了。总而言之，就是大学阶段的学生工作的自主性明显增强，对领导力，管理能力，综合素质等方面是一个极大的挑战，同时也非常能够锻炼一个人。

上大学前，我父母包括我自己都以为我会属于那种“宿舍－食堂－教室－图书馆”四点一线的那种人，每天更愿意做好自己的学习，在教室自习的时间会更多，可能不太会承担什么学生工作，担任什么学生干部的那样。因为我从来就不是一个擅长于与别人打交道的一个人，可能在我们的潜意识里，做学生工作的第一条就是要擅长于与别人打交道吧。但事实却不是这样子的，一个人只要有责任心，有一定的做事策略，能够统筹安排一些事情就可以去做学生工作，也是需要在做学生工作的过程中逐渐培养自己的能力。

来到守锷以后的第一份学生工作是207616小班的学习委员。这里其实有一个比较后悔的决定——我本来是想要报名担任小班长的，但在提交报名表的最后一刻还是犹豫了一下，觉得自己的能力有限，可能当不好这个小班长，就放弃了改成了学习委员。之后的事情我想就不用我多说了，总之这的确是我在学生工作方面唯一后悔的事情。如果我当时再坚持一下，或许情况会好很多吧。

我所承担的第二份学生工作是导学小组的导学小组长。这个属于我干得不太称职的一份工作。和导师的联系也不是特别密切，然后也没有组织过什么活动，基本上就是机械性地完成接到的任务。

想插入一点自己对于学生工作的想法。任何一份学生工作只有这样的“机械式”完成接到的任务是肯定不够的，尤其是一些管理层的学生工作。比如作为一个班长，你不能说只是书院下令要组织（比方说）去天安门参观，然后你就组织去天安门参观。你平常就应该想着，这两天天气不错，大家也有时间，是不是应该组织个什么外出的活动；这一次书院有一个什么活动是以个人形式报名，是不是能组织大家一起参加下，或者互相打打气加加油等等，这样的简单地增强凝聚力的活动是一个班长需要考虑的，而不是只是“机械式完成任务”。而对于很多非管理层的学生工作，可能他们的主要任务就是完成任务，但没有“机械式”这个修饰语。简单说就是完成任务的时候也需要动动脑子，想想怎么能够让这个任务完成得更漂亮。

接着往下讲，我所承担的第三份学生工作是守锷书院第七期党建工作坊党建三小班小班长。说句实话这份学生工作来得很是离谱。当时所有三小班的成员被拉到了一个群里，然后没有人当班长。最后我看一直没人就说我先代理一下吧，代着代着就莫名其妙地转正了。这并不是一个正规的程序，正常途径下担任小班长是要提出申请再经过面试等等一大堆程序的。

其中的一份聘书

秋季学期承担的学生工作大概就主要是这些了。从我接受这些任务的方式来看，的确，我在上大学之前还是没有想过要担任很多的学生工作岗位的，好多事情都是碰巧就落到了自己的身上。但也就是在同时担任这样的三个岗位的时候，我发现，原来我自己也是有比较强的组织和管理能力的，也能够干好我原来以为自己干不好的班长的工作。同时我发现，我这个人似乎根本闲不住，往往在把自己的各种时间都安排出去以后反而能让时间的利用效率更高（尤其是学习效率）。另外，在做各种各样的学生工作的同时，尤其是当自己成功完成了某项“重大”的任务的时候，我的内心会有一种很大的满足感和快乐的感觉。

于是，在春季学期，我又应聘了第八期党建工作坊的组织部的工作，担任组织部副部长。并且协助总干事完成了一些党建方面的重要工作。在行政班级里也与其他班委一同组织了几次集体活动和班会。春季学期也就在这样的满满的学生工作中度过了。

我想，学生工作对于我而言，不仅仅是一份工作那么简单，它是一种证明我自己对别人还有点用的一种非常有利的方式，或者说是得到他人的认同的一种重要的方式，同时也是提高自己综合素质的一种重要的手段。也许到了大学的第二年，学业会更加地繁忙，但我还是会坚定地继续做学生工作，而且会考虑尝试更具有挑战性的，对自己的能力要求更高的工作。也希望能够给自身带来更大的发展。当然，同时也是要搞好自己的学业的。