前面的几篇文章里，我们跟家长们介绍了一些培养孩子阅读习惯的方法。是否养成了阅读习惯、拥有足够的阅读量，到了写作文的时候，孩子就可以得心应手了呢？答案并不是肯定的。对于有的孩子来说，即使有了一定的阅读量，但是在写作文的时候还是抓耳挠腮，无从下笔。
就像电影《后会无期》中的一句经典台词：听过很多道理，依然过不好这一生。对于小学生来讲，则是“看了很多书，依然写不好作文”。
其实这是一种比较普遍和常见的情况，造成这种情况的原因，是因为孩子并没有把阅读量转化为写作素材，从而在写作时，就无法将自己读过的内容轻松地应用到写作上。
很多家长觉得问题是出在写作上，其实不然，问题在于阅读上！
在阅读中，很多孩子只明白了故事大意，没有在意细节，这就是为什么，一到举例子的时候，全是司马迁受了宫刑，爱迪生发明灯泡,海伦凯勒失去光明，史铁生身残志坚……因为这些材料掌握熟练了。但是光有这些，肯定是不够的。
这里我们分两种情况，来和家长们分享技巧。
首先，对于有一定阅读量的孩子来说，可以尝试一下：在读过一个故事或者一本书之后，花一点时间想一想，里面的哪些内容能够用到作文里？能够用到什么样的题目上？
比如《小王子》这本书，从一位飞行员的视角出发，讲述了远道而来的小王子在前往地球的过程中历经，里面的很多内容和句子都是写作中的好素材：“如果你爱上了某个星球的一朵花花。那么只要在夜晚仰望星空，就会觉得满天的繁星，就像一朵朵盛开的花”，可以描述梦想；“所有的大人都曾经是小孩，虽然只有少数的人记得”，可以描写童真......
其次，对于看书不太多的孩子来说，练习册、试卷上的阅读理解、阅读材料见得很多吧？甚至对于高年级学生来讲，英语的完型填空和阅读理解也是素材积累的来源。每次做阅读的时候，都花一点时间问问自己，里面的哪些内容能够用到作文里？能够用到什么样的题目上？
时间长了，素材自然也就有了。
下面我们举一个例子。（材料选自2022-2021学年度第一学期北京市海淀区五年级语文期末试卷）
电闪雷鸣，暴雨如注。山洪咆哮，狂奔而来……这是广西壮族自治区百色市委宣传部干部、乐业县新化镇百坭村第一书记黄文秀生前传回的最后画面。
2019年6月16日深夜，一心牵挂着村里灾情的黄文秀，在开车赶回村里的途中遭遇山洪，不幸牺牲。这个30岁的年轻姑娘，将生命永远定格在了扶贫路上。
1989年，黄文秀出生于百色市田阳县一个农民家庭。2008年考入山西长治学院思政专业，2011年加入中国共产党。黄文秀学习刻苦、勤奋努力，本科毕业后又考入北京师范大学读研究生。2016年硕士毕业后，理想高远、心系家乡发展的她，放弃在大城市工作的选择，毅然返乡，作为选调生进入百色市委宣传部工作。2018年3月，黄文秀来到百现村担任第一书记。
百现村是个深度贫困村，全村472户中有贫困户195个，且全村11个自然屯儿（túnr，村庄，多用于地名）散落在大山深处，有好几个屯儿离村委10公里以上。
“穷了那么多年，能脱贫吗？”“一个女娃娃，能行吗？”……面对村民质疑，黄文秀没有退缩，知难而上。贫困户一次不让她进家门，她就去两次、三次；到了贫困户家里，她不再问东问西，而是脱下外套帮忙扫院子；贫困户不在家，她就去田里找，边帮他们干农活边聊天……“你这个女娃娃还真是难缠哩！”慢慢地，黄文秀的热情打动了大家，村民们逐渐接受了她。
为了解决村里的道路问题，她实地勘察，带着村干部做方案、拿对策，积极推进；为了解决山里的产业问题，她和群众一起学经验、找路子，发展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色产业；为了打开销售渠道，她千方百计带着全村发展电商，仅砂糖橘去年在电商平台就销售2万多公斤，销售额22万余元……黄文秀到任时，百坭村的贫困发生率为22.88%；2018年，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，贫困发生率降至2.71%。
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要为他人、为国家、为民族、为社会，用自己的力量，努力做出贡献。”这是黄文秀当年入党申请书上的话，她始终践行这份庄严承诺，直至生命的最后一刻。
黄文秀牺牲后，被追授“时代楷模”“全国三八红旗手”“全国脱贫攻坚模范”等荣誉称号。感动中国2019年度人物组委会对她这样评道：
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴（zhuì）惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华！百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花！
考试后家长们看过卷子后，不妨问问孩子：“这个故事主要说的是什么？可以用到什么作文上面？”（参考答案：时代英雄、青年强则国家强、奉献精神、远大理想、坚毅顽强等等）
善于在阅读中积累写作素材，化被动为主动，你会发现写作文并不是一件难事噢。
