秉烛夜游 怀良辰以孤往
李诗蕊的诗，像是一颗颗口味丰富的糖果。有时是柠檬味的清爽，那是她笔下贪吃的光；有时是薄荷味的清醒，那是她笔下拒绝交易的小猫；有时又是话梅味的深沉，那是她对妈妈皱纹的愧疚。她善于把把生活变童话，把成长变哲学。让我们一起打开这罐诗歌的糖果盒，尝尝四年级孩子心里的味道。
诗歌 / 李诗蕊（四五年级）
赏析 / 陈知雨
01. 数字0
0在地上
是一片透亮的湖波，
小鱼在里头和它玩游戏。
0在天上
是一个亮眼的太阳，
向日葵在地上跟它打招呼。
0在太空
是一颗闪亮的星星，
外星人拿它当宝石。
在数学课上，0是最小的数字；但在诗歌课上，0是最大的世界。它是湖泊，是太阳，是星星。小诗人拥有这一双“变形金刚”般的眼睛，能从一个简单的圆圈里，看到地上的波光粼粼、天上的光芒万丈，甚至是宇宙深处的神秘。这首诗告诉我们，只要想象力不归零，世界就无穷大。
02. 美丽的交易
小毛虫想要和兔子做交易，
它想用自己透绿的外表，
换来兔子漂亮的眼睛。
小鸡也想和小鸟做交易，
它想用自己善于奔跑的小脚，
换来小鸟柔软的羽翼。
只有小猫不想做交易，
因为它足够自信又骄傲，
它说：“再漂亮，再好的，
那也是别人的。”
这是一首关于“做自己”的宣言诗。我们总是习惯羡慕别人，像毛虫羡慕兔子，小鸡羡慕小鸟。但小诗人借小猫之口，说出了最酷的人生哲理——别人的再好，那也是别人的；自己的，才是最珍贵的。这份自信和骄傲，比任何漂亮的皮囊都要闪闪发光。
03. 四季的声音
黄鹂传来声音，
告诉小草该起床了，
小草跟泥土告别。
蝉鸣传来声音，
告诉小草该摇摆了，
小草跟稚嫩告别。
秋风传来声音，
告诉小草该回来了，
小草跟成熟告别。
小雪人传来声音，
告诉小草该睡下了，
小草跟这次告别了，
去体验下一次……
生命是一场漫长的告别，也是一次次新的出发。诗人以“小草”为主角，用“声音”做转场，写尽了一株草的一生。从起床到摇摆，从成熟到睡下，每一个季节的转换都充满仪式感。结尾的“去体验下一次”，让枯萎不再悲伤，而是变成了对轮回的期待，意境深远。
04. 小小的
一颗小小的星星
在我的心里
开一扇小小的窗
透进一丝小小的光
照亮我寂静的黑夜
这首诗用了五个“小小”，却写出了一个“大大”的能量。心里的窗户虽然小，但只要透进一丝光，就能照亮整个黑夜。这光也许是梦想，也许是希望，也许是一句鼓励的话。诗人用极简的语言，捕捉到了内心被点亮的那个温暖瞬间。
05. 故事书
岳阳是一本故事书。
江豚跳出湖面，
吐出甜蜜的水泡，
述说着湖底的传说。
候鸟掠过水面，
发出欢快的啼鸣，
述说着迁徙的故事。
大熊猫露出憨态，
向人类微笑，
述说着绿色的家园。
岳阳楼站在太阳下
闪闪发亮，
述说着历史的变幻。
烟囱中飘扬着炊烟，
屋门外弥漫着饭香，
述说着生活的幸福。
岳阳，
一本读不完的故事书！
如果城市是一本书，那它的风景就是插图，它的生活就是文字。小诗人翻开了“岳阳”这本大书，读到了江豚的传说、历史的厚重、生态的和谐，还读到了最接地气的烟火幸福。这首诗是对家乡深情的阅读笔记。
06. 雨的表演
大雨哗啦啦，
小雨淅沥沥。
哗啦啦，
淅沥沥。
哗啦啦，
淅沥沥。
大雨小雨，
轮流去各家各户表演。
可是没人理他们，
大雨小雨很生气，
决定不表演了。
他们的表演，
需要观众的掌声和欢笑。
这是一首自带“音效”的可爱童诗。开篇用一连串的拟声词，把雨声变成了节奏感十足的踢踏舞。但最妙的是后半部分的反转——雨为什么停了？不是因为乌云散了，而是因为它们“生气”了！在小诗人的眼里，大自然也是一位有小脾气的艺术家，它们卖力演出，渴望的不过是人类的关注和掌声。这既是写雨，也是写渴望被看见、被鼓励的孩子心理。
07.贪吃的光
光，是个爱吃糖的小朋友。
早上，它尝了口柠檬糖，
变成了清爽的晨曦。
黄昏，它品了颗橙子糖，
变成了绚烂的晚霞。
夜晚，它又偷吃了串葡萄糖，
于是，夜色变得甜甜的，
连梦乡也染上了果香。
为什么早上的光是清亮的？为什么晚霞是橘红的？小诗人给出了一个最甜蜜的答案——因为光吃了不同口味的糖果！这个充满通感的想象，把视觉的颜色变成了味觉的甜美。读完这首诗，仿佛连空气里都飘荡着柠檬和橙子的香气。
08. 缝
妈妈是个厉害“裁缝”，
她能用一针一线，
缝好我破洞的衣裳。
也能用一句句温暖的话，
缝好我受伤的心灵。
我却一天天，
在妈妈的眼角，
缝上了一道道皱纹。
这首诗运用了巧妙的对比和双关。妈妈的“缝”是修补，是爱，缝好了衣服和心灵；而“我”的“缝”却是岁月的刻痕，缝出了皱纹。同一个动词，两种截然不同的含义，在最后一句形成了强烈的冲击力。这不仅是对母爱的感恩，更是孩子内心深处一份懂事的愧疚。
09. 回收
书籍像一堆堆垃圾，
堆在垃圾场似的书柜里。
但只要有人愿意去“回收”
它们就会变得焕然一新。
把书比作垃圾，这大概是最大胆的比喻了！但读到后半段，才明白诗人的深意——书如果没人读，堆在那里吃灰，确实和废纸无异。只有当我们去阅读、去思考（即“回收”），书中的智慧才能被激活，变得焕然一新。这首诗用反讽的手法，告诉了我们阅读的意义。
10. 梦
枕头开了一家梦公司，
梦都是里面的打工人。
一天，
枕头发怒了，
要求所有梦加班，
于是，
这天所有人都做了
白日梦。
为什么我们会做白日梦？原来是枕头老板在压榨员工！小诗人把枕头想象成公司老板，把梦想象成打工人，这个设定太现代、太幽默了。因为要“加班”，所以白天也得出来工作，于是就有了“白日梦”。这种奇妙的逻辑闭环，让人忍俊不禁。
11. 愿望
我有一个愿望，
想变成一朵花，
在丛中闪耀。
我有一个愿望，
想变成一场梦，
在梦里想象。
我有一个愿望，
想变成一个小太阳，
把光照向黑暗的角落。
这里的三个愿望，一个是关于美（花），一个是关于自由（梦），一个是关于奉献（太阳）。尤其是最后一个愿望——“照向黑暗的角落”，展现了孩子内心最纯真、最温暖的善意。愿望虽然小，但格局很大。
12. 问题
斑马问自己是黑还是白，
好吧！
它自己也不知道。
蚂蚁问自己是大还是小，
好吧！
它自己也不知道。
我问自己这道题怎么写，
好吧！
我必须知道。
这是一首充满幽默感和现实感的“吐槽诗”。斑马可以不知道肤色，蚂蚁可以不知道大小，因为那是大自然的事。但是，“我”作为学生，却不能不知道题目怎么写！那句无奈又坚定的“好吧！我必须知道”，道出了所有小学生面对作业时那一丝丝的苦笑和责任感。
13. 美
春水初涨，
白云低垂。
燕在舞，
早莺在争暖树。
花儿开得
东一团，西一簇，
乱中有序。
草儿长得绿油油，
浅浅的，
还没过马蹄。
钱塘湖真美
云在上，
燕在飞，
花在岸边，
草在水畔。
这是一次对经典古诗《钱塘湖春行》的现代重构。小诗人没有照搬白居易的句子，而是把古诗拆解开来，像拼积木一样重新组合。她细细品味了云、燕、花、草的美，最后得出了一个更宏大的结论——个体虽美，但都不如那个包容了万物的“钱塘湖”更美。这是孩子用自己的语言，在和千年前的诗人进行一场跨越时空的对话。
14. 讲台
讲台是个脾气好的大人
人们要求它一直站着
可就这样它也无怨无悔
但有一天
同学们在玩游戏时
一直撞它
讲台不高兴
像个小孩一样倒了……
这首诗最有趣的地方在于“反差萌”。讲台平时高高在上，默默承载着老师的书本和教具，像个严肃沉稳的大人。可一旦被同学们撞翻了，在诗人眼里，这竟然不是一场意外，而是它“不高兴”了，是在发脾气！把重重的讲台倒地，比喻成“像小孩一样”耍赖摔倒，这种独特的拟人视角，让原本硬邦邦的物体瞬间有了让人忍俊不禁的性格。
15.写给我的信
草地上开出的花朵，
是春天写给我的信。
手中化了的冰淇淋，
是夏天写给我的信。
砸到我头上的果子，
是秋天写给我的信。
空中飘落下的雪花，
是冬天写给我的信。
四季都会写信，但它们的信纸各不相同。花朵是香香的信，雪花是凉凉的信。最可爱的是夏天和秋天的信——一个是化在手里的黏糊糊，一个是砸在头上的轻痛。小诗人敏锐地调动了触觉和痛觉，把大自然抽象的季节变换，读成了一封封专门寄给自己的、有温度甚至有痛感的私密情书。
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一
起
摄影治疗熟视无睹
读诗缓解生命局促
有山小猫是真善美
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