小学二年级乘法算式争议：3×8和8×3，哪个正确？
一道小学二年级数学题引发热议：有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？学生列式为3×8，却被老师判错。正确答案应为8×3。
教学规范要求：先写每份数，再写份数
教师在家长群中解释，乘法算式的书写需遵循“每份数×份数=总数”的格式，即相同加数在前，相同加数的个数在后。因此，本题中“每盘8个水果”是每份数，“3个盘子”是份数，应列式为8×3。
家长困惑：结果相同，顺序为何重要？
不少家长表示不解：乘法具有交换律，3×8与8×3计算结果一致，为何要严格区分顺序？
专家解读：强调算理理解，而非仅看结果
福州数学名师卢声怡指出，自2025年秋季学期起，新教材更注重学生对乘法意义的理解。在初学阶段，要求学生明确算式中每个数字的实际含义，有助于建立清晰的数量关系认知。
人民教育出版社在教材反馈平台回应称，乘法算式的符号表达是一种约定，在具体情境下其意义是唯一的。规范书写有利于学生准确理解“相同加数”与“加数个数”的对应关系。
网友观点分歧：逻辑清晰 vs 实际应用
有网友质疑：若顺序如此重要，为何九九乘法表不背两种形式？也有建议在算式中标注单位以明确含义。
但支持规范书写的一方认为，数量关系的逻辑必须清晰。例如，“3只5两的梭子蟹”与“5只3两的梭子蟹”总重虽同，但实际意义不同，体现的正是乘法中“每份数”与“份数”的本质区别。
