一、单项选择题（每题2分，共30分）
1. 2026年作为“十五五”规划开局之年，教育高质量发展的总纲领是（）
A. 《中国教育现代化2035》
B. 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》
C. 《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》
D. 《义务教育课程方案和课程标准（2025年版）》
2. 新时代教育评价改革的核心转向是（）
A. 分数导向 B. 素养导向 C. 应试导向 D. 升学导向
3. 义务教育阶段学生考试结果的规范要求是（）
A. 公开排名、公布分数 B. 实行等级评价，不排名不公布
C. 按分数分班 D. 频繁组织统考
4. 中小学生每天刚性落实的综合体育活动时长为（）
A. 1小时 B. 1.5小时 C. 2小时 D. 3小时
5. “十五五”开局，科学教育与人工智能教育的定位是（）
A. 课外兴趣活动 B. 国家必修内容
C. 校本选修内容 D. 特色社团活动
6. 县域教育振兴的核心任务是（）
A. 扩大招生规模 B. 筑牢教育优质均衡底线
C. 提升升学率 D. 建设豪华校园
7. 教师落实立德树人根本任务，需将其深度融入（）
A. 课后辅导 B. 学科教学 C. 考试命题 D. 教研活动
8. 中高考改革的命题核心是（）
A. 强化机械刷题 B. 聚焦核心素养 C. 侧重知识记忆 D. 提高试题难度
9. 针对特殊学生心理健康教育，需执行的精准策略是（）
A. 统一教学 B. 一生一策 C. 集体辅导 D. 无需干预
10. 教育数字化背景下，教师使用数智工具的核心目标是（）
A. 替代课堂教学 B. 减负增效、课堂提质
C. 增加教学负担 D. 追求形式创新
11. 下列属于中小学教育惩戒合规行为的是（）
A. 体罚学生 B. 点名批评、责令检讨
C. 侮辱学生人格 D. 超时罚站
12. 县域教育发展中，严禁的违规行为是（）
A. 就近免试入学 B. 掐尖招生、抢挖师资
C. 均衡配置资源 D. 规范办学行为
13. 2025版课程标准修订的核心导向是（）
A. 增加知识难度 B. 落实五育并举、素养育人
C. 缩减教学内容 D. 强化应试要求
14. 教师在AI教育教学中，需重点培养学生的（）
A. 应试技巧 B. AI伦理意识与科学思维
C. 刷题速度 D. 机械操作能力
15. 教师减负的核心举措是（）
A. 增加督查评比 B. 精简非教学事务
C. 延长工作时间 D. 取消所有教研活动
二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）
16. “十五五”开局高质量育人的核心要求包含（）
A. 立德树人 B. 五育并举 C. 教育数字化 D. 应试提分
17. 素养导向评价改革下，教师需践行的教学行为有（）
A. 设计真实情境探究活动 B. 弱化机械刷题
C. 聚焦学生问题诊断 D. 公开学生考试排名
18. 保障学生身心健康的刚性要求包括（）
A. 义务教育每天1节体育课 B. 课间15分钟活动
C. 构建全员育心体系 D. 减少体育活动增加课时
19. 科学教育与AI教育落地，学校需落实的举措有（）
A. 配齐科学师资 B. 配备科学副校长
C. 分学段构建AI通识体系 D. 强化实验教学
20. 县域教育振兴，教师可依托的政策红利有（）
A. 师资培训帮扶 B. 优质数字化资源下沉
C. 职称评审倾斜 D. 待遇保障提质
三、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）
1. “健康第一”是十五五开局教育质量的核心底线。（）
2. 教师可以随意使用生成式AI开展教学，无需遵守规范。（）
3. 严控跨校跨区域统考是素养导向评价改革的重要内容。（）
4. 立德树人只需在德育活动中落实，无需融入学科教学。（）
5. 县域教育振兴旨在缩小城乡教育差距，推动优质均衡。（）
6. 素养导向命题旨在倒逼课堂摆脱机械刷题模式。（）
7. 教师无需关注学生心理健康，这是心理老师的职责。（）
8. 教育数字化能帮助教师优化教学流程，实现减负增效。（）
9. 义务教育阶段考试突出诊断功能，而非选拔功能。（）
10. 非师范生经规范培训合格后，可从事教师职业。（）
四、简答题（每题7分，共35分）
1. 简述“十五五”开局，一线教师锚定高质量育人总航向的具体做法。
2. 素养导向评价改革对一线教师的教学工作提出了哪些新要求？
3. 作为教师，如何在教学中落实学生身心健康“硬约束”？
4. 科学教育与AI教育全面落地，教师需从哪些方面提升自身能力？
5. 结合县域教育振兴政策，谈谈教师如何助力教育优质均衡发展。
五、案例分析题（10分）
材料
张老师是某县属小学班主任，十五五开局后，学校积极推进教育改革：落实素养导向评价、开设AI科学课程、保障学生每日体育活动与心理健康教育、推进县域教育均衡发展。但张老师依旧沿用传统教学模式，大量布置机械作业，忽视学生素养培养；很少组织学生参与体育活动，对学生心理问题疏于关注；也不愿学习AI教学技能，认为与学科教学无关，教学工作与政策要求严重脱节。
问题
1. 结合“十五五”教育政策，分析张老师教学中存在的问题。
2. 针对上述问题，为张老师提出贴合政策的改进策略。
参考答案
一、单项选择题
1. B 2. B 3. B 4. C 5. B 6. B 7. B 8. B 9. B 10. B
2. B 12. B 13. B 14. B 15. B
二、多项选择题
16. ABC 17. ABC 18. ABC 19. ABCD 20. ABCD
三、判断题
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. √
四、简答题
1. ①以《教育强国建设规划纲要》为指引，深研2025版新课标，将立德树人、五育并举融入学科教学全过程；②主动适应教育数字化变革，熟练运用数智教学工具，实现减负增效、课堂提质；③严守教学规范红线，聚焦学生核心素养培育与成长指导，落实精细化育人要求；④紧跟国家教育改革方向，将政策导向转化为日常教学行动，践行高质量育人使命。
2. ①转变评价理念，摒弃“分数至上”，将考试评价重心从排名对比转向学情诊断；②优化教学与命题设计，立足真实情境，聚焦核心素养命题，摆脱机械刷题模式；③落实义务教育等级评价要求，不公布、不排名学生考试结果；④提升素养教学能力，通过探究式、项目式教学培养学生综合能力；⑤精准分析学生学业问题，为学生提供个性化学习指导与升学规划。
3. ①树立“健康第一”理念，严格落实学生每日2小时体育活动、每天1节体育课、课间15分钟活动要求；②主动学习心理健康知识，提升学生心理危机识别与干预能力；③班主任常态化关注学生情绪状态，对特殊学生落实“一生一策”心理帮扶；④将健康教育、心理疏导融入日常教学与班级管理，协同家长构建家校共育的育心体系；⑤不占用学生体育、活动时间，全力保障学生身心健康发展。
4. ①主动学习人工智能基础知识，提升自身AI素养，掌握AI教学工具的规范使用方法；②强化跨学科教学能力，将科学教育、AI教育与学科教学融合，设计适配学段的教学活动；③注重培养学生科学思维、创新实践能力与AI伦理意识，规范开展科技实践与实验教学；④积极参与学校组织的科学教育、AI教学教研培训，补齐专业短板；⑤联动校内外科技资源，开展跨学科实践活动，助力科学与AI必修课程落地。
5. ①积极参与县域教研培训与对口帮扶活动，提升自身教学专业能力；②主动适配选课走班、跨学科教学等改革要求，优化教学模式，补齐县域教学短板；③规范教学行为，抵制违规掐尖招生、无序竞争等行为，维护县域教育公平；④用好下沉的优质数字化教育资源，提升课堂教学质量；⑤扎根县域教学一线，依托政策保障安心从教，助力城乡教育资源均衡配置，缩小教育差距。
五、案例分析题
1. 存在问题：①教学理念滞后，固守应试思维，依赖机械作业，违背素养导向评价改革要求；②漠视学生身心健康，未落实体育活动与心理健康教育刚性政策；③专业素养提升不足，拒绝学习AI教学技能，无法适配教育数字化与科学教育改革；④育人意识薄弱，未将立德树人、五育并举融入日常教学与班级管理，偏离高质量育人方向。
2. 改进策略：①转变教学观念，摒弃机械刷题，设计素养导向的教学与作业，落实评价改革要求；②强化健康育人意识，严格执行学生体育活动规定，主动关注学生心理状态，做好帮扶工作；③主动学习AI教学知识与技能，将数字化工具、科学教育融入学科教学，适配改革需求；④深研十五五教育政策，将立德树人、五育并举贯穿教学与班主任工作全过程；⑤积极参与县域教研与培训，借力优质资源提升教学能力，助力学校教育优质均衡发展。