一、单项选择题（每题2分，共15题，30分）
1. 小学生情绪情感发展的主要特点是（）
A. 情绪内敛、不易外露
B. 情绪易冲动、外露且稳定性差
C. 能完全自主控制自身情绪
D. 高级情感已发展成熟
2. 新课程改革倡导的教学方式本质是（）
A. 以教师为中心
B. 以学生发展为中心
C. 以课堂纪律为中心
D. 以考试分数为中心
3. 最早提出“班级授课制”的教育学家是（）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 陶行知
4. 学生将所学知识灵活运用到生活实践中，属于学习的（）
A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 正迁移
D. 一般迁移
5. 小学阶段开设的思政课全称是（）
A. 《思想品德》
B. 《道德与法治》
C. 《思想政治》
D. 《品德与社会》
6. 教师在教学中兼顾不同层次学生，做到因材施教，依据的是身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
7. 课堂上学生注意力不集中时，教师突然停顿讲课，利用的是（）
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 注意转移
8. 班级管理的最高境界是（）
A. 教师全程管控
B. 学生自主管理
C. 放任自由管理
D. 班干部全权管理
9. 《中小学教师职业道德规范》中，终身学习的核心是提升教师的（）
A. 专业素养和教学能力
B. 人际交往能力
C. 班级管理能力
D. 家校沟通能力
10. 小学教学中，贯彻理论联系实际原则的目的是（）
A. 让学生死记硬背知识
B. 提升学生应试能力
C. 帮助学生理解知识、学会应用
D. 加快教学进度
11. 下列属于负迁移的是（）
A. 学会拼音后助力学习英语字母
B. 学会骑自行车后影响骑三轮车
C. 数学知识助力物理学习
D. 语文阅读能力提升写作水平
12. 教师了解班级学生整体情况和个体特点，最有效的方法是（）
A. 日常观察+个别谈话
B. 仅凭考试成绩判断
C. 听取其他老师评价
D. 只与家长沟通
13. “双减”政策下，小学课后服务主要目的是（）
A. 开展学科补课
B. 看护学生，完成书面作业
C. 发展学生兴趣、促进全面发展
D. 延长在校学习时间
14. 教学评价中，开学前进行的摸底测试属于（）
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 相对性评价
15. 小学生品德发展的关键期是（）
A. 低年级
B. 中年级
C. 高年级
D. 整个小学阶段
二、多项选择题（每题3分，共5题，15分，多选、少选、错选均不得分
16. 小学教师课堂教学语言的基本要求有（）
A. 准确规范、通俗易懂
B. 简洁生动、富有童趣
C. 逻辑清晰、启发性强
D. 语速适中、语调抑扬顿挫
17. 激发小学生课堂参与度的有效策略有（）
A. 创设趣味教学情境
B. 开展小组竞赛、游戏活动
C. 设计分层互动问题
D. 给予及时、正面的评价
18. 教师处理课堂突发问题的原则有（）
A. 教育性原则
B. 客观性原则
C. 及时性原则
D. 冷处理、不激化矛盾原则
19. 小学劳动教育的主要内容包括（）
A. 日常生活劳动
B. 生产劳动
C. 服务性劳动
D. 单纯体力劳动
20. 新课改下，新型师生关系的特征是（）
A. 尊师爱生
B. 民主平等
C. 教学相长
D. 心理相容