一、填空题（每空1分，共20分）
1. 义务教育课程分为国家课程、地方课程、校本课程三大类型，共同服务于育人目标。
2. 道德与法治课程以社会主义核心价值观为引领，落实立德树人根本任务。
3. 义务教育道德与法治课程按照学生认知规律，划分为四个学段，分层设计学习内容与目标。
4. 道德与法治课程五大核心素养分别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
5. 课程内容以学习主题为架构，整合相关内容，凸显综合性与实践性。
6. 法治观念素养要求学生树立宪法至上理念，懂得权利与义务相统一。
7. 健全人格素养强调培育学生自尊自信、理性平和、友爱互助的心理品质。
8. 道德与法治教学要坚持教师主导、学生主体，倡导体验式、探究式学习。
9. 课程资源开发要坚持因地制宜、共建共享，充分挖掘校内、校外各类资源。
10. 责任意识素养引导学生树立主人翁意识，主动有序参与公共生活。
11. 第一学段侧重开展生活启蒙与行为习惯养成教育，贴近儿童日常。
12. 学业水平考试坚持素养立意，以考查核心素养发展水平为根本目标。
二、单项选择题（每题2分，共20分）
11. 道德与法治课程的根本任务是（）
A. 提升学生应试能力 B. 落实立德树人 C. 传授法律条文 D. 开展活动娱乐
12. 下列不属于道德与法治五大核心素养的是（）
A. 政治认同 B. 法治观念 C. 科学探究 D. 责任意识
13. 第三学段（5—6年级）课程内容不包含以下哪一主题（）
A. 生命安全与健康 B. 国情教育 C. 高等教育政策 D. 法治启蒙
14. 道德与法治课程最显著的特征是思想性与（）
A. 理论性 B. 实践性 C. 单一性 D. 娱乐性
15. 下列哪一项不属于课程教学评价主体（）
A. 学生 B. 教师 C. 路人 D. 家长
16. “了解中华优秀传统美德，践行孝亲敬长、诚实守信”重点培育的素养是（）
A. 道德修养 B. 政治认同 C. 健全人格 D. 法治观念
17. 课程内容组织与呈现遵循的主线是（）
A. 知识背诵 B. 学生生活 C. 理论宣讲 D. 习题训练
18. 针对学生身心特点，课程强调知行合一，坚决摒弃（）
A. 体验学习 B. 死记硬背 C. 实践探究 D. 情境感悟
19. 革命传统教育内容主要涵养学生的（）
A. 家国情怀与政治认同 B. 艺术审美 C. 劳动技能 D. 运动能力
20. 校本课程、地方课程与国家课程之间的关系是（）
A. 相互割裂 B. 有机互补 C. 互相替代 D. 主次对立
三、问答题（共60分）
21. 简述道德与法治课程的基本理念。（8分）
22. 结合课标要求，简述道德与法治课堂教学应遵循哪些基本要求。（12分）
23. 简述道德与法治课程四大学段的整体编排思路与衔接特点。（9分）
24. 简述道德与法治课程开展过程性评价的主要内容与实施方式。（15分）
25. 论述在教学中如何依托真实生活情境，培育学生的法治观念素养。（16分）
参考答案及评分标准
一、填空题（每空1分，共20分）
1. 国家课程；校本课程
2. 社会主义核心价值观
3. 四个
4. 道德修养；法治观念；责任意识
5. 学习主题
6. 宪法
7. 自尊自信
8. 教师主导；学生主体
9. 因地制宜
10. 主人翁
11. 生活启蒙
12. 素养立意
二、单项选择题（每题2分，共20分）
11.B 12.C 13.C 14.B 15.C
16.A 17.B 18.B 19.A 20.B
三、问答题（共60分）
21. 简述道德与法治课程的基本理念（8分）
（1）以立德树人为根本任务，发挥课程育人功能。（2分）
（2）以核心素养为导向，统筹课程目标、内容、教学与评价。（2分）
（3）坚持生活化、实践性原则，立足学生真实生活开展教学。（2分）
（4）凸显综合性，融合多方面教育内容，促进学生全面发展。（2分）
22. 道德与法治课堂教学基本要求（12分）
（1）坚持正确政治方向，旗帜鲜明开展思想价值引领。（3分）
（2）立足学生生活实际，创设真实、适切的教学情境。（3分）
（3）倡导体验、探究、合作等学习方式，突出学生主体地位。（3分）
（4）做到知行合一，引导学生将认知转化为日常行为。（3分）
23. 课程学段编排思路与衔接特点（9分）
整体按照由浅入深、由近及远、螺旋上升的原则编排。（3分）
第一学段聚焦校园、家庭日常生活，培养基本行为习惯；第二学段拓展到社区生活，初步感知社会规则；第三学段深化规则、法治、国情认知；第四学段系统开展法治、国情、理想信念教育。（4分）
各学段内容前后衔接、层层递进，同一主题随学段提升不断拓展深度与广度。（2分）
24. 过程性评价的内容与实施方式（15分）
评价内容：学生课堂参与状态、情境体验表现、课堂发言、小组合作、作业完成、日常品行表现、社会实践参与情况等。（7分）
实施方式：采用课堂观察、课堂记录、随堂提问、小组互评、学生自评、成长档案记录、家校联合评价等多种形式；贯穿课前、课中、课后全过程，关注学生成长变化，发挥激励、诊断作用。（8分）
25. 依托生活情境培育学生法治观念（16分）
26. 选取身边法治场景，拉近学生与法律的距离。结合校园规则、交通出行、消费维权、邻里相处等日常情境，讲解对应的法律知识，让学生明白法律就在生活之中。（4分）
27. 创设模拟情境，开展体验教学。组织模拟法庭、模拟维权、交通执法体验等活动，让学生在角色扮演中理解权利与义务，学会依法办事。（4分）
28. 巧用真实案例，强化法治认知。选用贴近学生年龄、社会影响正面的典型案例，引导学生分析、讨论，树立宪法法律至上的观念。（4分）
29. 联动家校社会，实现知行转化。引导学生在家庭、校园、社会中自觉遵守法律法规与规则，把法治认知落实到行为上，逐步养成守法、用法、护法的意识与习惯。（4分）