“望子成龙，望女成凤”，几乎所有的家长对孩子都有这样的期许，也正是因为这种期许，家长们总爱送孩子去上兴趣班，舞蹈、唱歌、外语，就连学校也会有幼儿园“小学化”的现象！这样做或许能让孩子更优秀，但是无形中也给孩子们很大的压力，甚至都品味不到童年的快乐！

为了解决这样的问题，近日江苏省教育厅发布了《省教育厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。通知表示，在2019年4月底之前，对有问题的幼儿园、小学、教育机构进行整改！具体整改方案包括以下几个方面：

1、叫停拼音、英语、计算等课程

现在，无论你去到哪个幼儿园，或多或少的总能看到老师在教授学生拼音、英语、计算等。这些原本应该在小学才会学习的课程，如今却成为每个幼儿园的必学项，这些知识技能训练，让幼儿园的小朋友承受了这个年龄不改有的学业压力，因此，江苏省教育厅表示：要将拼音、英语、计算等课程通通叫停，促进幼儿健康快乐成长。

2、每天户外活动至少2小时

玩好才能学好。2014年起，江苏省开始实行课程游戏化，让幼儿们在玩耍的同时又能学习到新知识。“儿童在前、教师在后”的教育观和“游戏化、生活化”的课程理念深入人心，全省幼儿园课程实施面貌发生很大变化。

近来，江苏省规定，要从儿童活动的需要出发合理规划室内外空间，满足每日户外2小时活动需求，支持室内外各类自主探究性活动。

3、家庭教育莫“抢跑”

教育厅表示，不仅幼儿园教育不能“小学化”，家庭教育也不能太“抢跑”。幼儿园应引导家庭教育关注幼儿的生活、交往、游戏等各个方面，支持幼儿的学习行为，避免家庭教育“小学化”。

4、禁止校外培训拔苗助长，查实后一律纳入“黑名单”

很多校外培训机构抓住家长重视教育这个点，以学前班、幼小衔接班等名义提前教授小学内容，各种校外培训班层出不穷，校外培训乱象屡禁不止！

为治理这一乱象，通知要求禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等。校外培训机构不得以学龄前幼儿为学科类培训对象，对面向幼儿实施“小学化”培训的机构纳入“黑名单”！

幼儿时期本该开开心心玩耍，各位家长切莫揠苗助长！还孩子一片快乐的天地的，让他们慢慢成长，慢慢认识世界！

互动：对于江苏省这一举措你怎么看呢？你会提前送孩子去幼儿园学习吗？欢迎留言讨论

数量关系考试：排列组合基本步骤和常见解题方法

排列组合作为考试中的一个常见考点，对于大部分考生来说都是一个难点，就目前考试形势而言，这部分考题的难度逐年上升。排列组合知识点相对固定，但是考试要求比较灵活，常常需要多个知识点相结合，所以要想迅速解决排列组合的问题，必须先夯实基础。下面，中公教育专家结合例题就排列组合中常见问题和基本解题方法重点讲解，让学员在考试中能轻松解决这类问题。

要解决排列组合问题，首先有两个基本解题步骤。首先，考虑该题目属于排列还是组合，根据所做的事情之间是否有顺序关系来进行划分，如果结果和顺序有关，即是排列，反之，则是组合。其次，由是否完成最终目的来区分各方法数之间是分类还是分布，如果完成了就是分类相加，若还没有完成这是分类相乘，利用两个计数原理，计算出最终结果即可，这是解决排列组合的两个基本步骤。

除此之外，很多排列组合的题型需要借助一定的方法来帮助解题。对于此类题型，有一些常见解题方法，即优限法，插空法，捆绑法，间接法，这几种方法的灵活运用有助于我们快速解题，接下来就这几种方法给大家做重点讲解。

一、优限法

对于有特殊要求的元素(或位置)的排列组合问题，在解题时优先考虑这些元素(或位置)，然后再考虑其他元素。

例：某单位安排五位工作人员在星期一至星期五值班，每人一天且不重复。若甲、乙两人都不能安排在星期五值班，则不同的排班方法共有( )种。

A.6 B.36 C.72 D.120

【答案C】中公解析：甲、乙不能安排在星期五，所以先从其他三人中选一个安排在星期五，有C(1,3)=3种方法，剩下4人安排在星期一到星期四，有A(4,4)=24种方法，根据乘法原理，则共有3*A(4,4)=72种方法，故选择C选项。

二、插空法

插空法的核心是将其他元素先排好顺序，再将指定的不相邻的元素插入其间隙的两端位置，从而解决问题的方法。

例：将三盆同样的红花和四盆同样的黄花摆放成一排，要求三盆红花互不相邻，共有多少种不同的方法?

A.8 B.10 C.15 D.20

【答案B】中公解析：要使三盆红花互不相邻，只需要从四盆黄花形成的5个空中选取3个空放入红花即可，故有C(3,5)=10种方法。

三、捆绑法

若题干要求几个元素相邻的问题时，先整体考虑，把相邻元素看作一个整体来进行排序，然后再考虑该整体内部各元素间的顺序来进行解题。

在事业单位考试的非作文题中，很多考生会发现同样是在审题读材料，同样是在进行要点标划，但是总会有一些要点关键词会无意识丢掉、会表述错误，最终导致丢分。面对这种情况，一种比较好的破解方法就是在阅读理解的过程中注重对材料内部逻辑关系的阅读。

对于一篇材料来说，要想找到要点，就先要知道要点是如何进行阐述的，材料是如何进行表达的。一般来说，对于材料中内容只是血肉，而真正将这些血肉串联起来的就是逻辑，而这些逻辑包括着总分、并列、转折、递进、因果关系。正是因为这些逻辑的架构，才将这些语言文字得以联结，使得文段意思得以表达。

而从总分关系上来看，这种关系一般标志要点的层级。比如从“A。一方面A1;另一方面A2”这种情况来看，在作答的过程中从每个要点具体书写上来看需要写成“A。A1;A2”这种形式。而与此同时，除了具体要点内部书写之外，整道题目的所有要点间关系寻找也与它有关，比如若是再有其他要点，就需要判断是与A并列，还是与A1或A2并列，这样就能以此来确定自己所找到的要点是否要进行书写，以及要具体写哪些内容与关键性信息。

同理，对于一篇文章中所出现的并列、转折、递进、因果关系亦是如此进行判断。针对作答对象，若是并列关系之下的要点，如果其中之一是答案，那么另外的要点亦是答案，并做并列书写;若是转折关系之下的要点，转折词后面是命题人表达的重点，根据所给定字数来判断具体书写内容;若是递进关系之下的要点，在进行大要点表述的过程中，这些小关键词要按照递进的顺序来进行;若是因果关系之下的要点，要去分析题目要求写因还是写果或是全部都要进行书写。

正是基于这一系列对于题目要点间的逻辑进行判断，再结合着对于材料内容方面的意思理解，最终就能够找到题目设问中所要求找寻的答案，避免失分的情况出现。

1.概述

在事业单位考试中，数量关系往往成为成“公”的绊脚石，其实，对于很多数量关系问题，只要准确的掌握一些快速求解方法，就能够取得高分，而容斥极值问题便是一种高频考点，特别是其中的容斥极小值问题，但是，通过对近几年试题分析可知，对于普通的容斥极值(求所有集合相交部分最小值)问题，我们可以通过公式法快速得到答案，但是，对于部分特殊容斥极值(非所有集合相交部分)问题，公式法就显得捉襟见肘。但若利用线性方程法进行求解，问题就会引刃而解，首先要找到题中数据所表示的集合(表示的区域)，然后理清各个集合之间的关系，再依据每部分均只记数1次，利用线性方程列出等量关系，加以简要讨论分析便可求解。

2.线性方程法简述

为方便理解，我们以考试中经常出现的三者容斥为例进行说明。如下图所示，为三者容斥问题文氏图，容易看出，这个图中存在一层、两层和三层的情况，如果直接将各个集合进行加减很容易出现重复或者遗漏的部分，但若按照每一部分的层数进行划分，这样整个图就会变得很清晰。

1、2、3这三个部分都只有一层，a、b、c三个部分各有两层，x这一部分有三层，y这部分都没有，且为方便理解，记1+2+3=n，a+b+c=m，根据题意可得：全集I=1+2+3+a+b+c+x+y=n+m+x+y，A+B+C=n+2m+3x，从而做题时只需要将各个部分找清楚，就不会出现错误。

3.例题精讲

例1. 五年级一班共有55个学生，35人参加书法班，28人参加美术班，31人参加舞蹈班，以上三种特长班都参加的有6人，问只参加其中两种特长班的至少有多少人?

A.25人 B.26人 C.27人 D.28人

【解析】：已知全集I=n+m+x+y，A+B+C=n+2m+3x，I=55，A=35，B=28，C=31，x=6，求m最小为多少，代入以上数据有：55=35+28+31-m-2×6+y，化简得m-y=27，所以，当差一定时，y越小，m就越小，而y最小为0，从而得此时m=27。

例2. 有135人参加单位的招聘，31人有英语证书和普通话证书，37人有英语证书和计算机证书，16人有普通话证书和计算机证书，其中一部分人有三种证书，而一部分人则只有一种证书。该单位要求必须至少有两种上述证书的应聘者才有资格参加面试。问至少有多少人不能参加面试。

A.50人 B.51人 C.52人 D.53人

【解析】：依题可知，不能参加面试的为没有证书和只有一种证书的人，即求n+y的最小值，已知全集I=n+m+x+y，A+B+C=n+2m+3x，I=135，a+x=31，c+x=37，b+x=16，代入得，135=n+31+37+16-2x+y，整理得n+y=51+2x，易知x越小，n+y越小，而依题其中一部分人有三种证书，故而x最小为1，得n+y最小为53。

综上例题可知，通过文氏图对各区域进行标示，再结合线性方程的方法求解，可以将复杂的文氏图转化为简单方程，再加以简单的化简分析讨论，对于特殊的容斥极值问题就一定可以迅速准确解决。