三年级语文下册知识点大纲（电子稿文末自取）

课标学段目标

教材语文素养

知识与方法

识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

1.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

2.横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

3.笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

词语

倒叙词：

邻近--近邻

代替—替代

落日—日落

物色词：

雪白 桃红 

金黄 梨黄

葡萄灰 茄子紫 

多音字：

琢磨

便官

理解词语的方法：

拆拼法

近义词反义词结合法

查资料解词法

理解成语的方法：

重新组合法

词语的感情色彩：

骄傲

厉害

阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少干40万字。

1.试着一边读一边想象画面。

2.体会优美生动的语句。

3.读寓言故事，明白其中的道理。

4.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

5.借助关键语句概括一段话的大意。

6.走进想象的世界，感受想象的神奇。

7.运用多种方法理解难懂的句子。

8.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

9.了解故事的主要内容，复述故事。

句子

句式：

把字句

反问句

设问

句型：

假设关系

因果关系

并列关系

条件关系

句意：

想象画面法

抓关联词语法

修辞：

排比

反问

比喻

标点：

省略号

引号号

分号与逗号、句号的不同用法

并列关系中逗号和顿号用法的区别

仿写：

阅读

课文导学方法：

对比阅读法

比较阅读法

问题引领法

概括主要内容的方法：

摘录句段法

段意合并法

摘录句段法

归纳主题的方法：

抓中心句法

题目分析法

表达与交流

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，表达与交流尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

口头表达与交流

1.说清楚想法和理由。

2.耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

3.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。

4.尊重不同的想法。

5.注意说话的语气，不要用指责的口吻。

6.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

7.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

8.认真听别人讲故事，记住主要内容。

书面表达与交流

1.试着把观察到的事物写清楚。

2.把图画的内容写清楚。

3.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

4.观察事物的变化，把实验过程写清楚。

5.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

6.写一个身边的人，尝试写出他的特点。

7.初步学习整合信息，介绍一种事物。

8.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

写作方法

写人方法：

1.通过对话表现人物的性格特点

2.通过人物的动作、神态表现人物的性格特点

3.心理描写

4.用风趣幽默的语言刻画人物形象。

写景方法：

1.按时间顺序把景物的特点写清楚

2.运用特写镜头法进行描写

3.恰当使用颜色词，表现景物的特点。

布局谋篇：

1.围绕一个意思把一段话写清楚

2.围绕一句话展开叙述

3.运用“总—分—总”的结构，从几方面把事物写清楚。        

其他方法：

1.抓住事物相对或相反的一面进行想象

2.运用多样的表达

3.语言表达上的口语化

4.化身所写植物，通过想象描述奇妙的感受

5.仔细观察事物，描绘生动鲜活的画面

6.观察事物的变化，把实验的过程写清楚

7.从内心愿望出发，把自己想象成别的事物

8.通过故事说明道理

9.运用动静结合的方法写动物

梳理与探究

1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

1.能小组分工合作，用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

综合性学习

中华传统节日