四年级语文下册知识点大纲

课标学段目标

教材语文素养

知识与方法

识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

1.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

2.字距要比行距小。

3.字的大小基本一致。

4.两边留的空白大致相等。

5.竖写时，要自右向左书写。

6.字距要均匀。

7.上下字要对齐。

8.注意作者名字的位置，使格式更美观。

词语

1、倒叙词：

邻近--近邻（第15课） 

亮光--光亮（第16课）

黄金--金黄（第28课）

2、物色词：

金黄（第5课）

翠绿（第10课）

3、多音字：

一撮（第14课）

肚子（第19课）

4、理解词语的方法：

拆拼法（第12课）

近义词反义词结合法（第14课）

5、理解成语的方法：

就地取材法（第13课）

语义关系分析法（第15、24课）

重点突破法（第17课）

重新组合法（第24课）

6、词语的感情色彩：

架子十足（第15课）

阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。——第一单元语文要素

2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。——第二单元语文要素

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。——第三单元语文要素

4.体会作家是如何表达对动物的感情的.——第四单元语文要素

5.了解课文按一定顺序写景物的方法。——第五单元语文要素

6.学习把握长文章的主要内容。——第六单元语文要素

7.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。——第七单元语文要素

8.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。——第八单元语文要素

句子

1、句式：

反问句（第13课）

祈使句（第24课）

双重否定句（第28课）

2、句型：

假设关系（第2课）

因果关系（第25课）

3、句意：

体会修辞法（第2课）

4、修辞：

对偶（第1课）

拟人（第15课）

比喻（第19课）

5、标点：

省略号（第10课）

破折号（第26课）

6、仿写：第16课

阅读

1、课文导学方法：

想象阅读法（第10课）

线索把握法（第14、17课）

捕捉中心句法、问题引领法（第25课）

顺序梳理法（第23课）

2、概括主要内容的方法：

摘录句段法（第15课）

取主舍次法（第19课）

要素归纳法（第24课）

3、归纳主题的方法：

抓中心句法（第2课）抓抒情句法（第16课）

表达与交流

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，表达与交流尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

口语表达与交流

第一单元：

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。      

2.注意人称的转换。  

第二单元：

3.准确传达信息。

4.清楚、连贯地讲述。  

第六单元：

5.根据讨论的目的，记录重要信息。

6.分类整理小组意见，有条理地汇报。

第七单元： 

7.对象和目的不同，介绍的内容有所不同。      

书面表达与交流

1.写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。——第一单元语文要素

2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。——第二单元语文要素

3.写自己喜欢的动物，试着写出特点。——第四单元语文要素

4.学习按游览的顺序写景物。

——第五单元语文要素

5. 按一定顺序把事情的过程写清楚。

——第六单元语文要素

6. 学习从多个方面写出人物的特点。

——第七单元语文要素

7. 按自己的想法新编故事。

——第八单元语文要素 

写作方法

1、写人方法：通过语言描写、动作描写方法表现人物的精神品质（第24课）

2、叙述方法：用先总写后分述的写作方法，把动物的特点写清楚（第15课）

详略得当（第16课）

第一人称叙述法（第26课）

3、描写方法：通过环境描写来烘托事物的形象美（第11课）

按景物变化顺序写景（第16课）

按游览先后顺序写景（第17课）

4、说明方法：学习用对比列举的方式介绍事物（第6课）

举例子的说明方法（第7课）

5、抒情方法：通过关键语句，表达思想感情（第3课）

运用明贬实褒的写法，表达对动物的感情（第13课）

通过先抑后扬的强烈对比，表达出细腻的情感变化（第14课）

6、修辞方法：恰当地运用排比的修辞方法（第9课）

反复（第19课）

运用对比的方法展开故事情节（第27课）

7、其他方法：通过实物展开想象和推测，写出事物有趣的故事（第5课）

梳理与探究

1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

1.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。        

2.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

 ——第三单元语文要素

综合性学习

轻叩诗歌的大门（第三单元）