01 人文主题
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
02 语文要素
初步了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
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合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。
03 语文要素简析
”现代诗“是相对”古体诗“而言的。现代诗歌有很鲜明的特点：饱含情感、想象丰富、语言表达独特、节奏感强......
我们可以从以下两个方面了解这些特点：一是反复朗读，感受诗歌的韵味和语言表达的独特；二是重视展开想象，把诗句具象化，体会诗人表达的情感。
04 语文要素达标
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朗读诗歌，能根据特点的提示，通过停顿、重音等，读出韵味，感受现代诗“悦耳动听、很有节奏感”的特点。 -
能抓住诗中的关键词句，联系自己的生活经验或阅读经验，深入体会诗歌表达的情感。 能结合相关资料感受诗歌所传递的情感。
05 语文要素分布
课文 |
要素归纳 |
典型样例 |
9 短诗三首 |
反复朗读，体会诗歌的韵味理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感 |
朗读《繁星（七一）》，体会破折号蕴含的绵长思绪，以及三组结构相同的短语，借助明月、小园、藤萝等关键词，体会其传达的情感（依恋母亲） |
朗读《繁星(一三一)》,感受从深情的呼唤到连续反问的语气变化，体会诗人对大海的挚爱情感。 |
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朗读《繁星(一五九)》,体会相同句式的节奏变化，理解两个“风雨”的意思，感受诗人对母爱的赞颂。 |
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10 绿 |
借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 |
“风”“雨”“水”“阳光”通过自然界中的景物都是绿的来表现整个自然的空间都充满了绿。 |
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”想象画面，感受各种绿色都动起来的勃勃生机。 |
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11 白桦 |
借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象 |
借助“披了一身雪花”“玉立”等词语,结合插图想象画面,感受雪中白桦的形态美；借助“晶亮的雪花”“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”等词语,进一步丰富想象到的画面,感受白桦在朝霞里光泽变化的美。 |
12* 在天晴了的时候 |
结合阅读感受，体会诗歌的情感。 |
结合阅读感受，体会诗歌的情感。凤蝶儿自在闲游，云也在闲游，两个“闲游”让我们感受到诗人轻松自在、悠闲愉悦的心情。 |
四下语文核心知识点及考点 | 01 古诗词三首(电子稿文末自取)
四下语文核心知识点及考点 | 02 乡下人家(电子稿文末自取)
四下语文核心知识点及考点分析 | 03 天窗(电子稿文末自取)
四下语文核心知识点及考点分析 | 04* 三月桃花水(电子稿文末自取)
四下语文核心知识点及考点分析 | 语文园地二(电子稿文末自取)
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