01 学习目标
1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。(重点)
3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。(重点)
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。(难点)
02 核心要素
语文要素：借助“我”对母鸡前后态度变化的语句，体会作者表达感情的方法。
03 词语过关
差：读chà时，表示“错误”“不相当，不相合”“缺，欠”“不好，不够标准”,如，差不多、成绩差；读chā时，表示“不同，不同之点”“大致还可以”“错误”“差数，减法运算的得数”,如，差错、差强人意；读chāi时，表示“派遣去做事”“差事，被派遣去做的事”“旧时称被派遣的人，差役”,如，出差、兼差；读Cī时，用于“参差”一词。
【好逸恶劳】逸：安乐。恶：讨厌。贪图安逸，厌恶劳动。
【装聋作哑】假装聋哑。形容故意不理睬或装糊涂。也作“装聋做哑”。
【震耳欲聋】欲：将要。耳朵都快要震聋了。形容声音很大。
【自讨苦吃】讨：招惹。指本来没事，却偏去自惹麻烦，自寻苦恼。
【不厌其烦】厌：嫌，憎恶。烦：烦琐。不嫌烦琐。指很有耐心。
【戒骄戒躁】戒：警惕，防备。警惕产生骄傲和急躁情绪。
【心事重重】重重：一层又一层。形容思虑很多，心绪不宁。
01 课文详解
1、全文共分为两个部分，第一部分（1~3自然段）写我一向讨厌母鸡；第二部分（4~10自然段）写我改变了对母鸡的态度。
2、用通俗朴实的语言来表达情感是老舍先生的写作风格。
3、第1自然段的第一句是文章前半部分的中心句。点明了作者一开始对母鸡的态度——讨厌。
4、第1自然段中，老舍先生用拟人的修辞手法把母鸡无病呻吟的讨厌形象写得十分生动、形象、具体。
5、第2自然段，主要讲欺软怕硬的母鸡更加令人讨厌了。
6、第3自然段中，“全世界”一词运用夸张的修辞手法，表达出作者对母鸡的讨厌。聋人是听不见任何声音的，作者再次运用夸张的修辞手法写出了母鸡下蛋时发狂似的叫声，字里行间体现了他对母鸡的极度讨厌。
7、根据第1~3自然段的内容，可以概括出作者讨厌母鸡的理由主要有以下三点：
①叫声讨厌、无病呻吟；②欺软怕硬、暗箭伤人；③居功自傲、拼命炫耀。
8、第4自然段是一个过渡段，起到承上启下的作用，将上下文内容自然地衔接在一起，使文章结构浑然一体。
9、第5自然段中，“不论……还是……”写出了母鸡无论在什么地方都保持着警戒状态，同时，也体现了母鸡对鸡雏的感情。
10、从母鸡的表现和状态，我们能够感受到有了鸡雏之后的母鸡非常勇敢。
12、联系前文，可以看出作者对母鸡叫声的描写随着对母鸡情感的变化而发生了变化，由惹人讨厌的嘎嘎变成了充满母爱的咕咕。
14、第6自然段与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”形成鲜明的对比，此处写出了母鸡孵出鸡雏后的巨大变化。在面对从前惧怕的事物时，母鸡因为儿女而变得异常勇敢。
15、第8自然段再次写到母鸡的叫声，_说明母鸡的叫声并没有变得好听，但是在作者心中这叫声已经因为充满母爱而不再令人讨厌了。
16、通过对母鸡的仔细观察，作者塑造出一位伟大的鸡母亲的形象，与文章开头的“讨厌”形象形成鲜明的对比。
17、第9自然段最后点明中心，歌颂了伟大的母爱。为了鸡雏，母鸡可以勇敢而负责地面对一切危险和困境，也可以不辞辛苦、满怀慈爱地照料自己的儿女。
18、文章最后，作者用“不敢”来表达自己对母鸡情感的彻底变化。“不敢”不是畏惧，而是对充满母爱的母鸡的一份深深的敬意。
02 思考题
1、母鸡没完没了、没有什么理由的嘎嘎的叫声，会带给人怎样的感受?
2、母鸡细声细气、如怨如诉的叫声，会带给人怎样的感受?
3、母鸡差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道的叫声，又会带给人怎样的感受?
4、发现食物之后，母鸡为什么不立刻让儿女们来吃，而是要先啄一啄呢?
答案示例：因为母鸡要自己先确定发现的食物是否安全，然后才能放心地让儿女们来吃。
答案示例：我仿佛看到一只无私、护子心切的母鸡。
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