01 核心素养
语文要素：体会“我”运用逆向思维带来的奇思妙想，感受大胆而奇特的想象。
02 词语积累
ABCC式词语：气喘吁吁 气息奄奄 含情脉脉 生机勃勃 气势汹汹 死气沉沉
四字词语：
【思绪万千】形容想法很多。
1、第2自然段中，“倒影”的特点：与事物本身相反。所以，在“我”的想象中，宇宙另一边的事物与这一边是相反的。多么奇妙的想象啊!同时，作者把星光当作人来写。明明是浩瀚的星空激发了“我”的想象，让“我”有了一个奇特的想法——宇宙的另一边是这一边的倒影，作者却说是星空偷偷告诉“我”的，这样的想法，新奇而充满趣味。
2、关于宇宙另一边的那个孩子，你还想问哪些问题?仿照课文中的句子，写一写。
答案示例：当我刚刚起床时，他会不会已经吃过晚饭，洗漱完毕，准备写一篇日记记录下今天的生活?当我出门晨跑时，他是不是正好晨跑回来，额上还挂着晶莹的汗珠?
3、第4自然段作者从现实生活中的自然现象入手，想象宇宙另一边的同类现象是怎样的。
4、第5自然段根据宇宙这一边的石头的特点，想象宇宙另一边的石头是否具有相反的特点。这与第2自然段中“宇宙的另一边，是这一边的倒影”一句相呼应。
5、“我”由现实生活中的石头，联想到宇宙另一边的石头，想象它会不会像花朵一样开放、像人一样行走。你还想知道哪种事物在宇宙的另一边的特点?仿照第5自然段的写法，写一写。
答案示例：在宇宙的这一边，土豆是长在土里的；在宇宙的另一边，它会不会像苹果一样挂在枝头，或者像爬山虎一样攀附在墙上?
6、你觉得宇宙另一边的数学课是什么样子的?请仿照第8或第9自然段的写法，把你想象到的内容写出来。
答案示例：在宇宙的另一边，加法是这样的：“一树桂花”加上“一阵秋风”,等于“香飘十里”,那时，放学的孩子寻香而来，摇落桂花带回家，看大人们腌桂花酱、做桂花糕……这样，“一树桂花”加上“一阵秋风”,又等于“无数孩子对美食的回忆”。
7、在宇宙的另一边，如果你想写一篇关于大海的习作，怎样才可能得高分呢?把你想到的写出来。
答案示例：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于大海的习作，就得迎风而立，闭上眼睛，想象海浪拍击岩石的声音，想象大海的样子，渐渐地让自己也变成海浪，肆意翻腾，激起的浪花越多，习作的分数就越高……
8、同样是数学课(语文课),宇宙另一边的课程却有意思得多，你认为“我”为什么会有这样的想象呢?从中你总结出了什么样的想象方法?
原因：现实生活中，数学课以数字演算为主，相对枯燥；而习作课对很多人来说又比较难。因此，“我”希望数学课、语文课都变得很有意思，希望和“我”一样的孩子能自由、快乐地学习。
想象方法：从改变现状的角度出发，大胆想象与现实生活相反的情况。
| -----三下语文相关（电子稿文末自取）------
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