01 学习目标
难点：用学过的方法概括段落大意
02 核心要素
人文素养：感受作者观察的细致，养成仔细观察的习惯。
语文要素：迁移运用学过的方法，概括一段话的大意。体会语言的细致生动。
03 词语过关
有趣——好玩 立即——立刻 安静——寂静 独自——单独 追逐——追赶
激烈着重指双方斗争、竞争达到很高的程度，常形容竞争、争论、辩论等。
强烈着重指极强的、鲜明的、程度很高的、强硬的，常用来形容态度。
一~一~式词语：一张一张 一翘一翘 一突一突 一颤一颤 一摇一摇
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中间空着的不大的地方，尚未占用得不长的时间。如，工人们利用生产空隙抓紧时间学习。
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可乘的机会（多指做坏事的），如，你不要利用他人语言的空隙为自己开脱。
1、第1自然段中，作者用“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜”细致生动地描绘了阳光从葡萄架空隙照射到水面的情景。
2、用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征。生动形象的语言富有画面感，表现出作者细致入微的观察。
3、第3自然段描写了小虾活动时的样子：“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”。这些词句生动形象地表现出小虾自在、悠闲的生活状态。这一自然段的关键句是“缸里的小虾十分有趣”。这一自然段的大意要从两个方面进行总结，即小虾悠闲自在的生活状态和受到惊扰后的有趣表现。
4、作者在缸中放了一些水草和石块，改善了小虾的居住环境，给小虾营造出“家”的感觉，表达了作者对小虾的喜爱。
它们会立即向别的安静的角落蹦去；不停地舞动着前面那双细长的腿；钳子一张一张的；胡须一翘一翘地摆动着；眼珠子一突一突的。
先写了小虾自由活动时的样子，接下来写小虾被惊扰后的样子，重点描写了小虾生气后“腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”的样子。整段文字轻松诙谐，把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。
7、最后一段点到为止，让画面定格在叶子下的众多小虾上，读起来意犹未尽，画面感十足。
课文以第一人称的视角，讲述了“我”在养小虾过程中的所见和所感，写出了小虾的有趣和可爱，字里行间流露出“我”对小虾的喜爱之情。我们也要做生活中的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯，在观察和发现中感受生活的乐趣。
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