13《猫》
1. 本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2. 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。
3. 猫的性格古怪表现在猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；既胆小又勇敢。作者表面看起来是讨厌猫的，其实是表达对猫的喜爱之情。猫小时候十分淘气表现在一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
4.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭…… 也…… ”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。造句：任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
5.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。造句：这件事他非做不可。
6.“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也…… ”造句：无论什么困难，也难不倒他。
7.“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”运用“吧”“啊”“呢”语气词，富有口语化的表达，温婉的语气中表现了对猫的喜爱。
8.“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指猫的脚印。爱写作的老舍先生，稿纸被踩脏了也不生气，还说是小梅花，足见爱猫之情。
9.“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”连续用了“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”四个词语形容，简直把它当成歌唱家了。
14《母鸡》
1. 本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
2. “我不敢再讨厌母鸡了 ”是因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位英雄。
3.“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了”这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。
4.“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。”“可是”是一个转折，写出了作者情感态度的变化。此句起到了承上启下的过渡作用。
5.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这三句话都是在写“母亲”，而且对母亲的赞颂之情逐句加深。这是对普天下所有母亲的赞颂。
6.第1自然段：我一向讨厌母鸡。第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。原因：因为“我”看见母鸡由于有了一群鸡雏，它是一只鸡母亲，所以它负责、慈爱、勇敢、辛苦。一个母亲必定就是一位英雄。我感到母爱的伟大，所以，看到这些，“我”改变了心思。
15《白鹅》
1. 这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象，表达了作者的喜爱之情。
2. 丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家。他是中国现代漫画的开端，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家 ” 。
3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的中心句。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的过渡句，起到了承上启下的作用。
4.“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“从容”中的“从”读cóng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模” 读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话把鹅与鸭进行对比，写出了鹅的步调从容，更显出了鹅的高傲。
5.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这是一句反语。窥伺，指偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作老爷，表面是贬低鹅，实际表现出鹅“高傲”的个性，幽默的语言，表达作者的喜爱之情。
趾高气昂 目中无人 自命不凡 目空一切 自高自大 颐指气使
定义：把事物模拟成人，这种人格化的修辞方法就是拟人。
作用：用拟人的修辞方法可以使读者对事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物强烈的感情，从而引起共鸣。
举例：本文从头至尾把鹅当成人来写：它叫的时候似厉声呵斥，走起路来像京剧里的净
角出场，吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之，它极像一个高傲的人作者运用拟人的修辞方法，既突出了鹅的特点，又表达了自己对鹅的喜爱之情。
解读：“……”采用了拟人的修辞方法，把……拟人化，赋予……人的情感(特征、性格),生动形象地表现了……的情态(写出了……的特点),表达了(人物)……的思想感情。
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