01 单元主题
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
02 语文要素
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编写童话故事。
“复述”是一种很有效的阅读理解策略，但不是对课文面面俱到地分析，要重点关注故事中的主要情节，以及让人意想不到的内容，讲出故事的“有趣”。
04 语文要素达标
3.主动参与复述训练，提高阅读理解能力、语言表达能力、思维能力。
05 语文要素分布
课文
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要素归纳
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典型样例
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慢性子裁缝和急性子顾客
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借助表格复述故事
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依据时间变化，梳理急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现，提取关键信息填表，再根据表格内容提示，有序复述故事。
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方帽子店
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复述故事中让自己意想不到的内容
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默读课文，找到哪部分内容是让自己最意想不到的。然后选择自己喜欢的方法，如抓关键词语法、按事情发展顺序、借助表格法等进行复述。
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漏
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按照故事发展的顺序复述故事
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图片和文字提示，记住故事的主要内容，按照地点变化的顺序(老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下→老婆婆家)复述故事。
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枣核
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用自己的话复述故事
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选择自己喜欢的方法复述故事，如地点的转换：村子→县衙门→村子→大堂；也可以填写表格；还可以熟记自己感兴趣的语段或句子，如“闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：‘哦喝!哦喝!’” |
解读： 把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容的充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本单元的“复述”起着承前启后的作用，既是二年级“借助图片、借助图示、根据提示等讲故事”的稳步推进，又为“简要复述课文”“创造性地复述故事”铺垫蓄力。
| ------三下语文相关（电子稿文末自取）------
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| 三下语文第一单元 | 人文素养及语文要素
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| 三下语文第二单元 | 人文素养及语文要素
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| 三下语文第四单元 | 人文素养及语文要素
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| 三下语文第七单元 | 人文素养及语文要素 |
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