01 人文主题
【作家笔下的动物】奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。
02 语文要素
体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点
“体会作家是如何表达对动物的感情的”要求我们不仅要体会作家表达了怎样的情感，还要关注作家是如何表达的。本单元主题是“作家笔下的动物”,作者对动物不但描写得细致入微，还运用了许多表达方法，如：明贬实褒、欲扬先抑等。透过文字，我们能感受到字里行间藏着作家对动物们的喜爱之情。
04 语文要素达标
能抓住文中具体事例，通过作者对细节和小事的描写，体会作家运用明贬实褒、先贬后褒的表达方式表达了对动物的喜爱之情。
能体会文中运用口语化的语言的好处，在作者平实的口语化表达中感受其对动物的关爱之情。
能关注文中运用比喻、拟人等修辞方法的语句，体会作者把动物当成孩子一样喜爱的情感。
课文 |
要素归纳 |
典型样例 |
13 猫 |
用平实的口语，以及拟人和比喻等修辞方法，通过明贬实褒的写法表达对猫的喜爱之情。 |
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?”作者用聊家常一样平实的语言，表现了对猫的关切和爱怜。 |
“无忧无虑，什么事也不过问”,仿佛是家中一员；“撞疼了也不哭”又是任性可爱的孩子；把脏脚印说成“小梅花”,爱猫之心淋漓尽致地展现出来了。 |
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说“猫的性格实在有些古怪”,却如数家珍地描述它惹人喜爱的举止情态，表现了对猫的亲昵。 |
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14 母鸡 |
欲扬先抑，通过作者态度的变化，表达对母爱的赞颂之情。 |
开头：我一向讨厌母鸡。 中间：可是，现在我改变了心思…… 结尾：我不敢再讨厌母鸡了。 |
15 白鹅 |
运用明贬实褒的写法，通过描写白鹅的“高傲”,表达对其的喜爱、欣赏之情。 |
叫声：通过鹅叫的音调，并将鹅的“引吭大叫”和狗的“狂吠”作比较，写出鹅叫声的高傲。 |
步态：把鹅“步调从容、大模大样”与鸭“步调急速、局促不安”作比较，还运用打比方(像净角出场)和举例子(不给人让路还咬人)的说明方法。 |
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吃相：围绕“三眼一板、一丝不苟”,运用举例子(怎么吃)的说明方法，对比(鹅与狗)、明贬实褒的写法，表达对鹅的喜爱之情。 |
06 语文要素脉络
从“初步体会课文表达的思想感情”到“体会作家是如何表达对动物的感情的”,前者侧重对文章思想感情的体会，后者侧重对表达思想感情的方法的体会，即思想感情是用什么方法表达出来的。在学习要求上，后者重在“体会”,这是对前者“初步体会”程度加深、难度加大的体现，目标要求也随之提高了。在“情感体验”角度上，“体会作家是如何表达对动物的感情的”是后续学习“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”的基础。
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四下语文核心知识点及考点分析 | 07 纳米技术就在我们身边 |
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