一、填空题
1．课文按照事情发展的顺序，围绕“落花生”写了 花生、 花生、 花生、 花生几件事，其中重点写了 花生的情景。父亲借谈论花生的好处，来启发“我们”要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做 的人，不要做 的人。这是 的写法。
2．用“心”组成不同的词语填空。
我要做一个有用的人，对父母要有( )，对自己要有( )；学习要有( )，观察事物要( )，倾听他人要( )，与人交往要( )；对有困难的人要( )，对集体的事要( )。
【知识点】组词、词语搭配
【详解】本题考查对词语的理解与运用。用“心”组成的词语有很多，答题时，要根据语境恰当填写。对父母我们常说要孝顺，也就是要有一颗“孝心”；对自己要充满“信心”，因为“信心”是克服困难的力量；学习需要持之以恒的毅力，所以需要“恒心”；观察事物必须仔细，所以要“细心”；当我们倾听他人的诉求时，不能厌烦，要有“耐心”；与人交往讲究真诚，所以需要“诚心”；有困难的人需要我们的帮助，我们不可冷漠对待，而要“热心”；集体的事就是我们的事，所以对集体的事要“关心”。
二、句子训练
5．按词语的不同意思写句子。
【知识点】多义词、词语造句
同一个词语在不同的句子中，往往会有不同的意思，你能区分吗?
“成熟”有两种意思：
①植物的果实完全长成。
②人或事发展到完善的程度。
你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗?
①
②
三、现代文阅读
课内阅读：
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 不好看， 很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
④父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
⑤我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
(1)“体面”的意思有：A．相貌好看，美丽；B．光荣，光彩；C．面子，身份，体统。文中加点的“体面”的意思是 。（填序号）
【知识点】散文
【解析】本题考查词语解释。
由第③段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”可知，该句强调了做人应该追求真实、实用和价值，而不仅仅是追求那些表面、华而不实的东西。因此“体面”指面子，身份。故选C。
(2)给第3段的括号里填上恰当的关联词。
【解析】本题考查关联词。
“不好看”和“很有用”之间是转折关系，可以用“虽然……但是……”这样的关联词进行连接。
(3)父亲对孩子们的希望是什么？
【解析】本题考查文章内容的理解。
由第③段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”可知，这是父亲对孩子们的希望。
(4)你由花生想到了哪些为人民作贡献的人？（请列举两类人）“我”由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
【解析】本题考查文章内容的理解和开放性题型。
结合生活实际，谈谈身边为人民做贡献的人，以及从事物中学到的道理。如：我们身边有许多像花生一样默默奉献的人，比如伏案批改作业的老师、默默无闻地坚守自己岗位的消防员。我从破土而出、傲然挺立的竹子身上领悟到了做人要坚强，要有不断向上的精神和突破困难的勇气。
泥土的微笑
我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”
“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。
朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
7．阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。
【知识点】散文
【解析】本题考查对短文内容的理解。通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩”、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。
8．认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号）
当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时——( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——( )
A．陡然一惊 B．肃然起敬 C．喜悦得意
【解析】本题考查文章内容理解。通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时——喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，‘千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？’我的灵魂陡然一惊”当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——肃然起敬，选B。
9．短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是 。
【解析】本题考查对短文内容的理解。通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。
10．本文以“泥土的微笑”为题的原因是（ ）
A．因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。B．美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。
【解析】本题考查对短文题目的理解。短文题目是“泥土的微笑”，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。A项有误，“‘泥土的微笑’代表了‘我’乐观开朗的性格”理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。故选B。
11．作者想告诉我们什么道理？
【解析】本题考查文章主旨理解。这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我”种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我”，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我”懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。
四、语言表达
请从下面选择一个词语描写一个默默无闻地作贡献的人。
老牛 蜜蜂 青松 竹子 梅花 路灯
【知识点】情景写话
【详解】本题考查了学生进行想象写话的能力。
如：看到“路灯”，你会想到什么样的人？试着写一段话，结合题目要求，注意结合题目所给词语的特点进行合理的想象后写话。写时要结合这种事物的特点，写出自己的体会。写时要结合这种事物的特点，写出自己的体会。
例如：蜜蜂——看到蜜蜂，看到它整日地忙碌，为的就是酿造出香甜的蜂蜜。我想，我们的老师不就像这辛勤的蜜蜂吗，为了把我们培养成祖国的栋梁，不辞劳苦，不求回报，一直默默付出着。
竹子——看到竹子，看到它中间的虚空部分，它笔直地向上生长，会让我想到那些虚心正直的人。
梅花——看到梅花，看到它高洁的香自苦寒来，看到它与严寒的搏斗，会让我想到那些吃苦耐劳、奋发有为的人。
路灯——路灯总是默默无闻地伫立在道路两旁，为人们照亮前行的路。这让我想到清洁工人总是默默地为大众服务，而我们总是习惯于他们的存在，却看不到他们的辛苦付出。
| 五上语文 |
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