一课一练 | 五年级语文上册 · 04 珍珠鸟

一、填空题

1．课文直通车。

（1）本文主要写了珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，对“我”由        到         再到        的过程，体现了作者对            的向往与追求。文章从         、         、         等方面写出了珍珠鸟的可爱，作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为“           ”，表达了作者            。

（2）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点        近，然后        到我的杯子上，        下头喝茶，再        过脸瞧瞧我的反应。

二、句子训练

2．按要求写句子。

（1）珍珠鸟飞向笼子。（改为拟人句）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）

（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。（缩句）

（4）大鸟在笼子里生气地叫一声。它立即飞回笼子里。（用恰当的关联词语，合并成一句话。）

【知识点】缩写句子、改写句子、陈述句、反问句与感叹句互换、句子拆分与合并

【详解】（1）本题考查改写句子。改为拟人句，拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。

示例：珍珠鸟高兴的唱着歌飞回了笼子。

（2）本题考查改写句子。将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”；在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。

把“往往”改为“怎能不……呢”，结尾用问号。

（3）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

去掉修饰语“便”和“吊兰长长的、串生着小绿叶的”。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

两个分句间是条件关系，可以用“只要……就……”相连。

三、现代文阅读

类文阅读：

黑夜里的小灯笼

李元胜

①第一次看见萤火虫是数年前的一个下午，在某个果园的山坡上，我看见一只艳丽的甲虫，正在草丛中拼命向高处爬。我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点。终于，在它笨重地降落时，我赶到了它的附近。几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。我得以细细打量它。老实说，它躲在红色盔甲下灵活地伸来伸去的头、明亮的眼睛，给我留下了深刻的印象。

②当晚，我翻阅昆虫的书籍，为它验明正身。原来，它就是大名鼎鼎的萤火虫，不过，算是萤火虫中比较好看的，叫窗萤。后来，我有很长的时间没有再看到窗萤。

③有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。感觉它的灯笼比它自己身体的实际大小还要大得多。虽然没有窗萤漂亮，但它的萤光却相当迷人。

④说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。

⑤一只萤火虫，能照亮周围的一小块黑暗。成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！

(1)题目中的“小灯笼”指的是         。

【知识点】散文

【详解】本题考查文章内容理解。结合第3段内容“有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。”可知，题目中的“小灯笼”指的是农家小院中的萤火虫。

(2)萤火虫能在夜间发光的原因是         。

【详解】本题考查文章内容理解。结合第4段内容“说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。”可知，萤火虫能在夜间发光的原因是：每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。

(3)结合文章内容，下列说法不准确的一项是（    ）

A．作者见萤火虫的第一印象是艳丽。

B．“我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点”一句，细致地刻画了作者追随萤火虫的痴迷之态。

C．作者翻阅书籍为萤火虫“验明正身”，可见他对萤火虫兴趣浓厚。

D．“这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上”一句中的“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点；“也不例外”“有点力不从心”等词句，表现了作者的失望之情。

【详解】本题考查文章内容理解。结合第1段内容“几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。”可知，“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点，看出作者对它的喜爱；“也不例外”“有点力不从心”等词句，写出萤火虫飞行结束时不稳的样子，并不是表现作者的失望之情；故选D。

(4)“这样的奇观”指的是         ，作者为什么将之称作“奇观”，请联系选文内容谈谈。

【详解】本题考查文章内容理解。结合第5段内容“成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！”可知，“这样的奇观”指的是成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦。千千万万的萤火虫用自己的身体照亮山峦才会有这样的奇观，表达了作者对萤火虫的赞美与喜爱之情。

实战演练

可爱的小鸟

王文杰

①没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

②一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，随浪漂流，姗姗而来，近了，近了……

③忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

④瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝^①地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

⑤小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了。给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是呀，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，那儿也不如故乡好！

⑥善良的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩上、掌上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

（文章有删改）

【注释】①毫不悭（qiān）吝：一点都不吝啬，一点不小气。

5．水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的？请根据文章内容填一填。 

6．默读文章第④段，先写一写水手们为小鸟做的事，再体会水手和小鸟之间的情感。

7．阅读文章，说说最后水手们为什么把小鸟放走了。

8．请借鉴本文描写小鸟时运用的拟人修辞手法，描写你喜欢的一种动物。（200字左右）

四、书面表达

课文在描写小珍珠鸟时，运用了大量的动作描写来突出小珍珠鸟的可爱、淘气。请你运用这种写作手法描写一种动物或一个人。

【知识点】写话

【详解】考查语言表达的能力。写作时，首先确定描写对象，然后进行动作描写。在动作的选取上，要选择符合主题的动作；在用词上，要准确且生动形象。

示例：太阳渐渐落了，操场上传来阵阵的欢呼声。黝黑的皮肤和长满斑的脸上挂满了晶莹的汗珠，一场激烈的篮球赛正在秩序井然的进行着。只见那个黑小伙子将手一举，球便被他截了下来。看他将两腿一劈，做了一个运球的动作，向篮筐跑了两步，一跳！球就投了出去。可惜，球没进。他以迅雷不及掩耳之势，将球抢了回来，用力一抛，空中划了一道美丽的弧线，球进了！他的嘴向上一翘，做了个鬼脸。