一课一讲 | 五上语文核心知识点 · 13 少年中国说

学习目标

1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。

2.体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点；通过多种形式的朗读，读出课文振奋人心的雄壮气势；反复朗读，背诵课文。

3.查阅相关资料，借助注释，读懂课文意思；理解课文所表达的强烈爱国之情，体会作者对中国少年的期待、赞美和对少年中国的向往。(重点)

核心素养

人文素养：发愤图强，实现梦想。

语文要素：根据理解需要，自主查找《少年中国说》的写作背景、作者生平资料等，以及文中难懂词汇的意思和相关图片，并将资料与文本内容对接，从而深入理解课文，体会情感。

作者简介

生平简介：梁启超(1873—1929),字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者。

文学成就：撰写了《中国史叙论》和《新史学》,批判封建史学，发动“史学革命”。

主要作品：《饮冰室合集》。

名言佳句：重人者人恒重之，侮人者人恒侮之。

核心知识点

从课文学答题

讲课文

1、主旨概括：

本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。

2、“少年中国说”[说]用记叙、议论、说明等方式来说明事理的文体。

3、“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。【中心句】第一句总领全文，点明少年肩负着重大的责任。

4、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”【排比】“少年……则国……”,这部分运用排比的修辞手法，从小到大，从不同角度，强调国家命运直接掌握在少年手中（八句排比一气呵成，论述了强国富民的责任全在中国少年。从“智、富、强”到“独立、自由、进步”,再到“胜于欧洲、雄于地球”,句式整齐中富有变化，层层递进，推动情感，读来铿锵有力，振聋发聩，少年的使命感和责任感油然而生。(重点)），突出了少年肩负的责任和对国家的重要作用。

5、红日初升，其道大光。河出伏流,一泻(xiè)汪洋。（象征红日刚刚升起，道路充满霞光，象征着少年中国的灿烂前程。黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡，象征着少年中国的发展无可限量。）潜龙腾渊,鳞(lín)爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶(huáng)。鹰隼(sǔn)试翼，风尘吸张。（象征潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬，象征着少年中国突然崛起；小老虎在山中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，象征着少年中国的巨大声威；鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石，象征着少年中国的冲天气势。）奇花初胎(tāi),裔(yù)裔皇皇。干将发硎(xíng),有作其芒”。（象征奇花刚刚孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇，象征着少年中国的美好未来；宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒，象征着少年中国奋发有为。）天戴其苍，地履(lǚ)其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（比喻“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。）这段文字为四字韵文，运用了象征的手法，用典丰富，集中使用比喻的手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者面前。

6、“美哉(zāi),我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”[感叹句][对偶][直抒胸臆]表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力。重点

1、【提取信息】作者心中的少年中国是一个什么样的中国?

一个智慧、富裕、强盛、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

点拨：用白话文从第1自然段中概括。

2、【写法探究】作者为什么要用“四字一句，逢双押韵”的句式来描绘少年中国的光辉前程?

这样的句式读起来朗朗上口，富有气势，有利于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。

3、【个人感悟】作为当代少年的我们，怎样做才能造就祖国的美好明天?

示例：现在，我们必须努力学习，用科学知识武装自己，学好建设祖国的本领；将来，我们要在自己的工作岗位上为建设祖国贡献自己的力量，让祖国的明天更美好。

点拨：从现在和未来两个阶段思考该怎么做。

思考题

1、学完这篇课文，你认为“少年中国”是什么意思?与“中国少年”之间有什么关系。

答案示例：“少年中国”是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。这样的少年中国是由接受新思想、学习新文化的朝气蓬勃、斗志昂扬的中国少年建设出来的未来的中国。