一课一讲 | 五上语文核心知识点 · 11 牛郎织女（二）

学习目标

1.认识“俭、皇”等9个生字。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。(重点)

3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。(重点)

核心素养

人文素养：反对压迫，争取自由。

语文要素：借助给故事绘制连环画的形式，运用抓关键词的方法，创造性地复述故事。

背景资料

七夕：节日名。农历七月初七的晚上。神话，七夕牛郎、织女在天河相会。宗惊《荆楚岁时记》:“傅玄《拟天问》云：‘七月七日，牵牛织女会天河。’”杜甫《牵牛织女》诗云：“牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同?”

核心知识点

从课文学答题

讲课文

1、全文共分为三个部分：

第一部分(第1~2自然段):写牛郎和织女婚后自由、幸福的生活，交代老牛的死和临终嘱托，为牛郎披牛皮飞上天找织女埋下伏笔。

第二部分（第3~5自然段）：写王母娘娘抓走织女，并划出一条天河将牛郎和织女分开。

第三部分（第6~8自然段）：写在织女的极力抗争下，王母娘娘终于允许她每年农历七月初七跟牛郎相会。

2、主旨概括：本课讲牛郎织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过织女，允许她跟牛郎每年农历七月初七相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。

3、“跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”

[排比]四个“她喜欢”写出织女在人间过着甜蜜幸福的生活，强烈地表达出织女对人间生活的热爱。

4、“一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。”

[语言描写][省略号]写老牛临死前的嘱咐。“紧急事”暗示织女会被王母娘娘抓走。第一个省略号表示说话断断续续，第二个省略号表示话没有说完。话没说完老牛就死了，这里设置了悬念，增强了故事的趣味性。

5、织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。。

[神态描写][动作描写]“怒气冲冲”表现了王母娘娘生气的样子。“抓”“拉”‘推”等一系列动词表现了王母娘娘的凶狠

6、“牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。”

【场景描写】这句话描述了织女被带走后家里的情形，表现出王母娘娘不近人情的同时，也与第3自然段王母娘娘发誓要抓回织女的情节相呼应。

7、他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。

【前后呼应】老牛的皮派上了用场，第2自然段的悬念解开了。前后呼应的情节设置，不仅使故事情节更加完整，也增强了故事的趣味性。

8、从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

事实上，人们是看到夜空中被银河隔着的这两颗星，编织出了这样一个浪漫的爱情故事。古人的智慧和想象力令人赞叹。

1、【梳理文脉】课文以织女的经历为线索，依次写了婚后生活、被王母抓走、极力抗争三部分内容。

2、【整体感知】本文中的人物形象都很鲜明，请你就其中一个人物谈谈自己的看法。

答案示例

牛郎：果断、勇敢地追着织女上天，说明牛郎是一个不畏强权的人。

织女：受了很厉害的惩罚，还不死心，说明织女是一个性格坚强，坚持追求自由幸福的人。

老牛：临死前还在指点牛郎，说明老牛忠心耿耿、知恩图报。

王母娘娘：拆散牛郎和织女的幸福家庭，说明王母娘娘是一个心狠手辣、专制蛮横的人。

点拨：可从人物的语言、神态、动作，以及具体的事例入手分析。

3、【体会情感】牛郎织女鹊桥相会表达了人们怎样的思想感情?重点

表达了人们希望牛郎和织女这两个善良、勇敢、勤劳的人能够团圆的愿望，寄托了古代劳动人民对自由、美好、幸福生活的追求。

4、【内容探究】课文中有哪些富有想象力的描写给你留下了深刻印象?（1）披上老牛的皮能上天；（2）王母能用玉簪划出一条天河；（3）喜鹊能搭起一座桥。

思考题

1、如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略?哪些情节可以忽略?

故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，如“牛郎凄苦的身世”“与老牛相依为命”“与织女喜结良缘”“婚后幸福生活”“织女被抓，天河两隔”“七夕相会”等情节不能忽略。次要人物及其相关的内容，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间察访”等情节可以忽略。

语文要素——为故事绘制连环画

明确每幅图的场景、人物以及中心事件，为画面配文，语言要简洁概括，然后可借助描写人物的关键词，发挥自己的想象来创造性地讲故事。