一课一讲 | 五上语文核心知识点 · 12 古诗三首

学习目标

1.认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字。

2.在理解诗意的基础上有感情地朗读课文，背诵课文，并能正确默写《示儿》。

3.通过查阅资料，深入理解诗句表达的意思和情感，并体会诗人深沉、强烈、真挚的爱国情怀。(重点)

核心素养

人文素养：热爱祖国，报效祖国。

语文要素：查阅与古诗相关的资料，了解北宋灭亡、南宋偏安及清代中晚期的历史背景，体会诗人对国家、民族最深沉的热爱。

作者简介

陆游：

生平简介：陆游(1125—1210),字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋著名诗人。曾任镇江、隆兴通判，官至宝谟阁待制。晚年退居家乡。

文学成就：工诗文，长于史学，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。今存诗九千余首。

主要作品：《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感《游山西村》《书愤》《秋思》等。

名言佳句：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

林升：

生平简介：林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，生卒年不详。

主要作品：《题临安邸》《长相思》《洞仙歌》等。

龚自珍：

生平简介：龚自珍(1792—1841),浙江仁和(今杭州)人。清末思想家、文学家。“今文经学派”重要人物，近代资产阶级改良主义的先驱者之一。

文学成就：中国近代著名的启蒙主义思想家。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

主要作品：《己亥杂诗》《定盒(ān)文集》。留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。多咏怀和讽喻之作。

名言佳句：落红不是无情物，化作春泥更护花。

核心知识点

从课文学答题

讲课文

1、主旨概括：

《示儿》写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。

《题临安邸》描写了诗人在杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露了当时的统治者纵情声色、忘记国难、苟且偷安的状态，表达了诗人对国家前途命运的担忧。

《已亥杂诗》用“九州”“风雷”“万马”“天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来，也表达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。

3、“死去元知万事空，但悲不见九州同”。第一句交代诗人即将离开人世的现实，写出了万事俱空的凄凉。

第二句写诗人临终直接诉说不见祖国统一的心事。“悲”字是诗眼，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。

4、“王师北定中原日，家祭无忘告乃。”写诗人对收复失地的渴望，全诗的感情基调也由悲痛转为激昂。第三句表明诗人虽然悲痛，但并未绝望。第四句写出了诗人把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。本诗抒发了诗人渴望收复失地，实现国家统一_的爱国热情。

5、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”写西湖歌舞不休的情景，“几时休”用质问语气表达了对统治者沉迷于歌舞的愤怒之情。

6、“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”暖风”一语双关，既指自然界的春风，也指当时奢靡的社会风气。“游人”在这里特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。第三句中“熏”“醉”二字用得精妙传神，将达官贵人纵情声色的生活状态生动形象地刻画出来了。

这是一首讽喻诗，诗中描写了青山、楼阁、西湖、歌舞、暖风等景物，营造了令人沉醉的氛围，借此讽刺了不思收复中原，醉生梦死、苟且偷安的南宋权贵们，抒发了诗人对国家命运的忧虑，对统治者苟且偷安的悲愤之情。

7、“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”第一、二句运用了比喻的修辞手法，用自然界的“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革，用万马齐喑比喻朝廷统治下死气沉沉的社会局面。

8、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最后两句诗人直接抒发情感，奉劝统治者改革弊(bì)政，表达了诗人对人才的爱惜之情和渴望变革的心理。

1、【感悟诗情】结合古诗背景，概括陆游的“悲”从何而来。阅读要素

(1)对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。(2)对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。(3)对百姓生活在水深火热中的悲悯。

点拨：先查阅陆游生活的时代，再结合“不见九州同”理解诗人“悲”的原因。

2、【问题探究】既然诗人知道人死后万事都不可知，为何还要让儿子“告乃翁”?

因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。

点拨：结合“但悲不见九州同”一句分析原因。

3、【感悟诗情】结合古诗背景，分析诗人是怀着怎样的心情在问“西湖歌舞几时休”的。阅读要素愤怒：对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒。担忧：对国家命运的担忧。

4、【问题探究】“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺了什么?

讽刺了南宋权贵忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风陶醉，醉生梦死，苟且偷安。

点拨：理解诗句意思→知道汴州曾是北宋都城→体会作者讽刺的内容

5、【感悟诗情】此处的“风雷”仅指自然界的风雷吗?作者真正想表达什么?

不是。作者借“风雷”尖锐猛烈的特性，表达了自己想要改变现状的强烈愿望。点拨：理解“风雷”的比喻义，体会作者的思想感情。

6、【想象画面】“万马齐喑”是一种什么样的局面?作者为什么说这种局面“可哀”?

那么多的马聚在一起，没有一个发出声音，就像令人压抑的社会，在作者看来，社会应该是生机勃勃的，因此作者说这种局面“可哀”。

点拨：根据“万马齐喑”的意思描绘画面，再从作者对社会的期望体会原因。

思考题

1、查找资料，结合诗句意思，想象诗人创作这首诗时的样子。

答案示例：此时的诗人贫病交加，卧于床榻之上，虽然对不能见到祖国统一而耿耿于怀，神情悲怆，但心中尚未绝望。

2、结合南宋历史，思考《题临安邸》与《示儿》的异同。

相同之处：①作者都是南宋诗人；②诗作都表达了作者的爱国之情和对国家民族命运的担忧。

不同之处：①陆游写的是自己的愿望，林升写的是南宋权贵的生活状态。②陆游直接述说渴望祖国统一的心事，属于直接抒情；林升借西湖美景和权贵纵情享乐的情景来抒发愤怒的情感，属于间接抒情。