一、常见修辞手法

比喻：用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。包括明喻、暗喻和借喻。明喻的本体、喻体和比喻词都出现，如“漓江的水绿得仿佛是一块无暇的翡翠。”；暗喻的本体和喻体都出现，比喻词常用 “是、变成、成了、构成” 等，如 “山野就是美丽的图画”；借喻只出现喻体，本体和比喻词均不出现，如 “一轮弯刀挂在夜空上”。运用比喻时要注意：

（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。

（2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。

修辞效果：生动形象地写出事物的特点。

拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动.一句话，拟人就是用写人的词句去写物。如“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”

修辞效果：这样写语言更加生动、形象，更能表达出作者的情感。

夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小，包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；缩小夸张如 “他呀，心眼小得只有针眼儿大”；超前夸张如 “他还没端酒杯,就已经醉了。”

修辞效果：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来，如“人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”。

修辞效果：突出强调事物的特点，用来加强语势，表达强烈的感情。

反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中，如“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”

修辞效果：加强语气，强化情感。

设问：为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，如“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”。

修辞效果：引起读者的思考和注意，吸引读者的阅读兴趣。

对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思，包括正对、反对和串对。

修辞效果：语言整齐醒目，读起来朗朗上口，便于记忆和传诵。

反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子，包括连续反复和间隔反复。

修辞效果：（1）强调，增强语气。（2）还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分明引和暗引。

修辞效果：（1）使所表达的语言简洁凝练/生动活泼，增添感染力。（2）为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

二、常考题型及答题技巧

选择题和判断题：

仔细阅读句子，抓住关键信息和词语，分析句子的特点和表达方式。

对比各种修辞手法的定义、特点和标志词，进行准确判断。

对于一些容易混淆的修辞手法，如比喻和拟人、反问和设问等，要注意辨析它们的区别。

填空题：

根据句子的语境和表达意图，思考适合的修辞手法。

注意修辞手法的正确书写和格式，如比喻句中的比喻词、拟人句中的人格化描写等。

仿写题：

先分析例句使用的修辞手法和句式结构，明确仿写的要求和要点。

选择合适的事物或情境，按照例句的修辞手法和句式进行仿写，注意语言的通顺和生动。

赏析题：

点明句子使用的修辞手法，如“这句话运用了…… 的修辞手法”。

结合句子的内容和语境，分析修辞手法的具体运用方式，如“将…… 比作……”“赋予…… 人的……” 等。

阐述修辞手法的表达效果，如“生动形象地写出了…… 的特点”“突出了…… 的情感”

三、真题演练

（2022上•湖北省直辖县级单位•五年级校联考期末）

1．下面句子所使用的修辞手法与其他不同的一项是（   ）

A．珍珠鸟神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。

B．那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来。

C．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

（2022上•湖南邵阳•五年级统考期末）

2．对下列句子所用的修辞手法判断有误的一组是（     ）

A．苟能制金陵，岂在多杀伤？（反问）

B．人在地道里怎么能了解地面的情况呢？民兵指挥部派出了一些人分布在各处，发现敌情就吆喝起来，一个接一个，传到指挥部。（设问）

C．光的速度是惊人的，比流星体的速度要快几千倍！（夸张）

（2022上•安徽宿州•五年级统考期末）

3．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（     ）

A．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）

B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）

C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问）

D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张）

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