交流平台
学习目标
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能结合阅读体验梳理和总结本单元课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。
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桂花雨
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第1~2自然段，作者通过对比儿时自己对梅花等植物的态度以及对桂花的态度，表达自己对桂花的喜爱之情；并通过欲扬先抑的手法点出喜欢桂花的原因。
第3~6自然段，作者主要通过对故乡桂花的香气和“摇花乐”的描写，表达了对童年美好生活的追忆和对故乡的深深怀念。
第7~8自然段，通过母亲对杭州和故乡桂花的对比，表达了作者对故乡童年时代的“摇花乐”的无限怀念。
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落花生
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《落花生》中,作者以"种花生 -收花生 -尝花生 -议花生"为线,重点写了一家人在后园尝花生、议花生的经过,并通过对花生好处的讨论,引出对人生价值的思考:要学习花生不永应名,默默奉献的品质,做一个对社会有用的人,不能做只讲体面,而对别人没有好处的人。
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白鹭
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《白鹭》中，作者从白鹭的外形写到了白鹭的气质，表达了他对白鹭的赞美之情，让我感受到了平常事物中蕴含的美。
第1自然段，作者把白鹭比作一首诗，表达对白鹭的赞美之情。
第2~5自然段，作者从白鹭的色素、身段两方面入手，细致地描绘了白鹭的外形美。
第6~8自然段，作者描写了白鹭垂钓、瞭望、低飞三个不同的画面，展现了白鹭超凡脱俗的气质美。
第9~11自然段，作者层层递进明确白鹭是一首散文诗的观点，呼应前文，更加强烈地表达对白鹭的赞美和喜爱之情。
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珍珠鸟
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《珍珠鸟》中，作者讲述了他与珍珠鸟的相处过程，从中我体会到了作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，也明白了信赖在交往中的重要性。
《珍珠鸟》中，在作者的悉心呵护下，原本胆小的珍珠鸟渐渐变得胆大，敢放开胆子亲近作者，最后完全信任作者。这引发了作者对人与人、人与动物之间关系的思考：信赖，往往创造出美好的境界。
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交流延伸
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在我学过的古诗《题西林壁》中，作者描写了庐山不同角度的景象，进而表达了自己对人生哲理的思考：要认识事物的本质与全貌，必须从各个角度去观察事物，摆脱主观成见。
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词句段运用
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1
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◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
通过对比，突出花生的朴实无华和默默无闻。
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2
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◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
通过对比，突出白鹭的外形美，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
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3
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◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
通过对比，突出了乡下农家小院独特装饰的可爱。
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总结
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我发现上面的三个句子都运用了对比_的表现手法。这样写的好处：①可以突出 事物的特点；②更能体现作者的情感倾向，便于作者抒发情感。
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君如珩