五上语文核心知识点及考点分析 | 06 将相和（电子稿文末自取）

学习目标

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”,会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等词语。

2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。(重点)

3.把握课文的主要内容，体会人物形象(重点);能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。学习运用人物的动作、语言、神态描写刻画人物性格特点。

核心素养

人文素养：以国家利益为重，顾大局、识大体。

语文要素：学习用“连词成句地读”的方法来提高阅读速度。

作者简介

生平简介：司马迁(约前145或前135—?),字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、文学家、思想家。

文学成就：司马迁的《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

主要作品：《史记》。

名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

核心知识点

阅读策略

讲课文

1、全文共分为三个部分：

第一部分(第1~9自然段):写“完璧归赵”的故事。

第二部分（第10~14自然段）：写“渑池会面”的故事。

第三部分（第15~17自然段）：写“负荆请罪”的故事。

2、主旨概括：本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

3、战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

读这句话时，你一眼看到的内容是(答案示例)秦国很强大、进攻。将一眼看到的内容连词成句：(答案示例)秦国很强大，常常进攻别国。

4、“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。”你一眼看到了什么?写下你看到的内容。

答案示例：我一眼看到了“和氏璧”。

5、在第3自然段中找出两个描述赵王状态的词。

①着急②怕

根据你对第3自然段的理解，试着把以上两个词连成一句话，概括该段段意。

答案示例：赵王很着急，既怕受骗，又怕被攻打。

6、蔺相如的初次亮相给你留下了什么印象?连词成句地默读蔺相如说的这一段话，概括蔺相如的形象特点。

答案示例：蔺相如敢去秦国送和氏璧，表现了他的勇敢；蔺相如能在短时间内想出两种情况的应对策略，表现了他的机智。

7、“这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。”

第9自然段是重点段，概括了前文的内容。抓住它能提高阅读速度!看看后文还有类似的段落吗?

8、“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍(páo),背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。”

【心理描写】【动作描写】身为将军能脱下战袍，负荆请罪，说明廉颇以国家利益为重，具有勇于认错、知错就改的品质。“脱”“绑”“请罪”写出了廉颇的诚恳、坦率。

提高阅读速度的方法：扩大视域，连词成句地读。

“视域”在这里指的是看书时一眼能看到的范围。“连词成句地读”就是在阅读时，一眼扫过去，能看到多个词语，甚至一句话，把多个词语连成句子读，而不是一个字一个字地读。阅读时，要概括提取主要信息，运用“扫读法”,一目几句，一边读一边在重要的地方作上记号，重点阅读理解。

“连词成句地读”要注意：

1.遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。如果遇到个别不理解的词语，但是能够猜出大体意思，我们可以忽略，继续读下去，这样就能提高阅读的速度。

2.连词成句地读，尽可能扩大视域。读文章时能一眼看到一整句话，就比看到单个词组要快得多；用眼直接扫过一整句话，忽略中间的逗号、冒号等间隔符号来读，阅读速度就快多了。

3.集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行。在阅读的同时，理解相关课文内容，有助于提高阅读速度。

思考题

1、快速阅读“完璧归赵”,说说从描写蔺相如的语言、神态、动作的语句中，可以体会到他怎样的精神品质。

行事谨慎、机智勇敢、有勇有谋、不畏强暴。

方法总结——运用人物动作、语言、神态的描写刻画人物性格特点。作者通过对蔺相如语言、动作及神态的描写，将一个不畏强权、有勇有谋、机智勇敢的人物形象真切地展现在我们面前。

2、你在阅读中还有哪些提高阅读速度的方法?请与同学交流。

(1)遇到不懂的词语暂时忽略，不回读。有些词语不理解它们的意思，但是不影响理解课文内容，我就先不管它们，继续读下去，这样可以提高阅读速度。

(2)一边阅读一边思考，也能提高阅读速度。在读课文时，对课文内容有意识地进行分析和理解，不是简单、机械地识记文字，而是带着自己的思考，边读边理解课文内容，这样也能够提高阅读速度。

3、想一想，在用较快速度阅读的过程中，应该怎样阅读这段内容?简单写一写你所用的方法。

答案示例：对于比较长的语段，连词成句地读，及时概括语句的意思，以提高阅读速度。

4、在渑池相会中，如果不懂“瑟”的含义，你还能理解整段内容吗?想一想，遇到不懂的字词时，应该采取什么阅读方法才能提高阅读速度?试着写下来。答案示例：虽然不懂“瑟”的含义，但我知道这段讲的是秦王羞辱赵王的故事。阅读中，遇到不懂的字词，如果不影响课文理解，可以先不管它，接着往下读。