【教材内容】
场景指在特定的时间及地点里，以人物活动为中心的生活情景；细节指生活中某些细微而又具体的典型情节。场景描写和细节描写都是为表达情感服务的，抓住场景、细节中的词句进行品读，可以体会出作者所要表达的思想感情。
这也是继第一单元“借助具体事物体会作者抒发的感情”和第四单元“结合背景资料体会作者抒发的感情”之后，第三种体会作者表达思想感情的方法。
方法1 体会场景描写中蕴含的感情：
如《慈母情深》中从母亲恶劣工作环境、挣钱不易，而她掏钱给我买书却毫不犹豫的场景中，体会到母亲对我无私的爱；《父爱之舟》中我与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
方法2 体会细节描写中蕴含的感情：
如《慈母情深》中“褐色的口袋上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......”从细节（神态）中体会到我很心疼母亲。
【考点分析】
考点一：品味场景描写中蕴含的场景。
常见问法 （1）文中/这段话描写了怎样的场景？饱含/体现了×××（人物）怎样的思想感情？
（2）文中描写了_____________、_____________两个场景，表达了作者__________的思想感情。
变式问法 根据文章内容，梳理并概括与......有关的场景。
答题模板 简单概括场景（人物/时间/地点/事件）+分析感情（对父母/孩子的深深的爱/思念/感激等）。
例：这段话描写了怎样的场景?体现了“我”怎样的思想感情?
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
——《父爱之舟》
思路解析：①概括场景的内容。通读文段可知，时间是“我”读初小的时候，人物是父亲和“我”。“背着”“扎紧”“穿”等动词描写了父亲在雨雪天背“我”去上学的场景，细腻地刻画出父亲负重跋涉、艰难前行的感人画面。②分析蕴含的感情。父亲在雨雪天背“我”上学，体现出父亲对儿子深沉的爱，表达了“我”对父亲的感激之情。（注意双向情感的表达）
套模板，写答案：这段话描写了读初小的时候，父亲在雨雪天背“我”上学的场景，温馨又感人，体现了父亲对“我”的爱，流露出“我”对父亲的感激之情。
考点二：品味细节描写中表达的人物感情
常见问法 读下面的句子/画线的句子，说一说句子体现了×××（人物）怎样的情感。
变式问法 从细节描写的角度赏析画线的句子。
答题模板 分析句子中的细节描写（语言/动作/神态/心理/外貌描写等人物细节描写）+体会表达的感情（深深的爱/思念/愧疚/自责等）。
例：读下面的句子，说一说句子体现了怎样的情感。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
思路解析：①分析细节描写。“皱皱的毛票”“皲裂的手指”两个细节描写，前者说明母亲兜里的零钱攒了很久，后者写出母亲挣钱的不易。②体会情感。从细节中更体现出母亲深深的爱子之情，同时也流露出“我”对母亲的心疼与愧疚，让我们真切地感受到“慈母情深”。
套模板，写答案：“皱皱的毛票”和“皲裂的手指”是对母亲掏钱这一细节的描写，体现了钱的来之不易和母亲的工作艰辛。体现了母亲对“我”深深的爱，同时也流露出“我”对母亲的心疼与愧疚。
君如珩