学习目标
1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。（重点）
核心素养
人文素养：感受壮观美景，体会赞美之情。
语文要素：初步了解非连续性文本的特点。
预习
1.阅读课文，完成下面的练习。
(1)《金字塔夕照》是一篇意境很美的散文，文中主要描写了夕阳下金字塔的 以及作者由此引发的万千思绪。
(2)《不可思议的金字塔》是一篇图文结合的说明性文本，文中介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的 以及建造工艺的 , ，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
1、主题概括：这两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。《金字塔夕照》是散文，作者细致而有感情地描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的赞美之情。《不可思议的金字塔》是非连续性文本，用图文结合的方式介绍了金字塔的基本信息和当时古埃及的概况，歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
金字塔夕照
3、九月的开罗是金色的。
点出了九月开罗“金色”的特点，下文全都围绕“金”字展开。
4、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
作者对眼前的景物进行了细致的描写：夕阳、田野、沙漠都是“金色的”，连尼罗河的河水“也泛着金光”，金字塔“简直像是用纯金铸成的”。这些景物的特点既照应了首段“九月的开罗是金色的”，又给读者以形象、具体的感受。
远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。
【比喻】将沙漠比作沙海，既突出了沙漠面积大的特点，又说明了作者眼前一望无际都是金色的，呼应上文；把金字塔比作金山，既形象地表现出金字塔的形状和颜色，又表明金字塔是无比珍贵的。
你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
【比喻】先写金字塔周围的美景，再写从远处望去，沙海中的金字塔，最后从天上地下更广阔的视角描写金字塔，突出了金字塔带给世界的金色的、雄浑而开阔的美。这句话饱含着作者对金字塔夕照景色的浓烈的喜爱之情。
不可思议的金字塔
这是教材中第一次出现非连续性文本，文本中选取的材料既各有侧重，又密切相关。阅读时不仅要关注文字描述，还要重视文本中出现的数据、示意图、批注等。
在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。
思考：联系生活经验，大胆猜想，说说这一节中提到的“采石场遗迹”和上一节中提到的“精湛的造船技术”与金字塔的建造之间有什么联系。
答案示例：修建金字塔需要石料，而这些石料的来源就是采石场。古埃及人在尼罗河上游的采石场开采出石料，又要将这些石料运送到修建金字塔的地方——尼罗河西岸，此时就需要运输工具。古埃及人凭借精湛的造船技术造出可以在尼罗河上自由航行的船，这些船将尼罗河上游的石料运送到建造金字塔的地方，保证了建造金字塔的原料的供应。
从课文学答题
【写法探究】第2段采用静态描写的方法，有什么效果？
作者抓住金字塔的色彩特点，不仅写出了它色彩的壮丽，给人雄浑、夺目的感觉，而且让读者感受到，金字塔不光形状像“金”，夕照下金字塔的色彩也呈现出迷人的“金”。
点拨：作者在描写金字塔的时候，着重写出了夕照下的色彩美，它呈现出来的金灿灿的光芒，也证明了“金”是名不虚传的。
