扫下面二维码可加入学习群
【教材内容】
“创造性地复述”指对课文的内容结构和表现形式进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的复述。它有四层含义：一是“复述形式上的创造”,复述不限于口头复述，可以配上动作表情，也可以画连环画配上文字等；二是“复述内容上的创造”,可以在原来内容的基础上创编，增加合理情节，丰富故事细节(增加人物对话);三是“复述人称上的创造”,把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲，故事更有新鲜感；四是“复述顺序上的创造”,可以变换情节顺序，先讲结局，设置悬念吸引听众。
由三年级“了解故事的主要内容，复述故事”,到四年级“了解故事情节，简要复述课文”,再到五年级“了解课文内容，创造性地复述故事”可以看出，复述要求循序渐进、螺旋式上升：有重点地复述→有顺序、有重点地简要复述→创造性复述。每次变化都是在原来的基础上的提升，本单元的语文要素指向创造性地复述故事，重在培养学生的想象力、口头表达能力和讲故事的表现力。
猎人海力布——通过变换角色创造性地复述故事；变换情节顺序，先讲结局，设置悬念。
技巧1 代入角色。以“海力布救乡亲们变作石头”这个故事为例，可以分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象，体会灾难即将来临时，海力布和乡亲们之间的矛盾冲突。
技巧2 改变叙事口吻，理清人物关系，叙述时语言要符合人物身份。如，以海力布的口吻讲述本文，就要用第一人称，然后按照事情发展顺序，先叙述自己是如何救下小白蛇得到宝石的，再叙述如何劝说乡亲们离开村子。
技巧3 想象人物的表现。如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们?看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言会有什么变化?最后你是怎么决定说出实情的?
牛郎织女（一）——通过想象，创造性地复述故事。
技巧1 用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节。如讲述牛郎常常把自己看到的、听到的事告诉老牛时，可以不断追问：这一天牛郎是在哪里放牛?最近他又受了哥哥嫂子的哪些虐待?他会和牛说什么?
技巧2 联系自己的生活经验想象当时的情形，讲好情节的起伏。如讲述仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看这部分时，可以回忆类似的生活经历，想象织女提出这个大胆的想法时大家可能会有的反应，想象她们的神情、动作。如果有一个胆小的仙女提出反对意见，她会说什么?其他仙女又怎么回应?最后又会怎样?
技巧3 把描述变成对话。如讲述牛郎织女初次见面的情形时，思考：织女看到牛郎拿着自己的纱衣时，她会说什么?牛郎会如何诚恳地说明情况?织女听后又会说什么?将这个过程用对话形式展开，适当加入人物的神态、动作，表现人物特点。
技巧4 结合课文插图、相关连环画或其他版本的故事，打开思路。注意想象合理，讲述时动作、语气符合人物身份和当时的情境。
牛郎织女（二）——绘制连环画，给连环画配文字。
【考点分析】
常见问法 通读文章，说说故事写了（主要角色）哪几件事/主要角色做了哪几件事（猎人海力布课后习题）
变式问法 在空格处填入故事情节/补充思维导图（鱼骨图）/按照故事发展顺序给情节排序
方法培优
方法一：通读全文，列出故事的主要情节或起因、经过、结果
方法二：根据题干所给情节，在文中找出对应段落，再总结剩余段落的主要内容，最后根据要求填入恰当位置。
答题模板 抓住故事的主要角色+梳理与主要角色相关的事件（按时间、空间或事情发展的前因后果进行梳理）+用“主要角色+事件”的方法进行简要概括。
例如，《猎人海力布》课后题：文章写了海力布救下白蛇，海力布得到宝石，海力布听到消息后劝说乡亲们搬家以及海力布变成石头这四件事情。
《牛郎织女》（一）提炼情节：牛郎凄苦的身世——牛郎用心照看老牛——（老牛告诉牛郎如何结识织女）——（牛郎织女相识并结婚）
考点二：以“剧中人”的角度复述故事
常见问法 请以××（文中人物）的口吻，复述第×自然段的内容/这个故事
答题模板 “剧中人”（人物、动物等）+做了什么事情+结果怎样。
例如，《猎人海力布》课后题：试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
思路解析：①理清海力布劝说乡亲们的两个过程——从“劝搬家”到“说实情”。②分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象。
套模板，写答案：
以海力布的口吻：我在打猎时，听到鸟儿们说这里即将被洪水淹没，我非常着急，心想得赶紧告诉乡亲们，让大家赶快搬家。我苦口婆心地劝大家：“乡亲们，咱们赶快办到别处去吧！这个地方不能住了！”可是大家根本不相信我说的话，没人愿意搬家。眼看大山要崩塌，洪水即将淹没大地，我心急如焚。为了能让乡亲们安全转移，我想只有牺牲自己，才能救乡亲们。于是，我就把事情的真相一五一十地都说了出来。刚说完，我就变成了一块冰冷的石头。
以乡亲们的口吻：为什么海力布突然跑来劝我们赶快搬家?这可是我们世世代代居住的地方啊，况且搬家可不是一件容易的事。海力布见我们都不相信，便发誓他说的话千真万确，但我们仍希望他把事情说清楚。海力布最终把实情告诉了我们。可是他刚说完，就变成石头了。我们都非常后悔，非常悲痛。
考点三：增加细节或情节，创造性地复述故事
常见问法 这篇故事/第×自然段的情节写得比较简略，请你发挥想象，把……的情节写得更具体。
变式问法 创造性地复述故事，可以适当加入合理的情节。在复述第×自然段的时候可以增加 的情节。
答题模板 明确主要角色和相关情节+拓展细节/故事内容（可以在原有情节的基础上补充细节描写，使情节更具体，也可以增加新的内容）
例如，《牛郎织女》（一）中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体（课后题）。
◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛
◆仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
思路解析：①找到主要角色，与主要角色们相关的情节。②我可以在原来的情节里补充一些事例、语言、动作等细节描写，让情节变得更加具体、丰富。
套模板，写答案：
◇有一天，牛郎去参加别人的婚礼，场面热闹极了。晚上回来后，牛郎就告诉了老牛，老牛听了笑眯眯的。还有一次，牛郎听说一个地方出了一个神童，六个月会说话，三岁会吟诗，他告诉了老牛，老牛听了摇摇尾巴。(想象事例)
◆仙女们又悄悄地聚在一块儿，织女说：“听说人间十分热闹，我们一起去看看吧。”大家听了都十分赞成。一个仙女说：“要是让王母娘娘知道了，我们还会有好果子吃吗?”织女接着说：“那我们就找个机会瞒着她出去玩一趟，早去早回不就好了吗?”于是大家就趁着王母娘娘喝多了葡萄酒打瞌睡的时候，一齐飞到了人间。(想象对话场景)
| 精彩回顾 |