寒假预习
小学语文预习资料（合集）
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寒假预习 |一年级下册同步精讲字帖
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人文主题及语文要素
单元人文主题：【童年往事】每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
单元语文要素：体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
语文要素解析
“课文表达的思想感情”是作者写作的目的，即作者想抒发的感情或说明的道理。在本单元的学习中，我们要继续运用已经掌握的方法，结合具体的语言文字，抓住关键语句，借助资料，关注作者描写的具体事物、场景和细节等，体会课文表达的思想感情。
阅读要素的课文布列
课文
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阅读策略
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文本示例
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1.古诗三首
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依据关键诗句想象眼前情景，体会情感。
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童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
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2.祖父的园子
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抓住描写具体事物的关键语句，体会蕴含在其中的情感。
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从描写的园子里的花草、虫子、鸟儿等事物中，不仅能感受到作者的喜爱之情，还能感受到作者在园中无拘无束、自由自在，从中体会到“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
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3*.月是故乡明
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借助典型事例、直抒胸臆的语句，体会作者的思乡之情。
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借助作者由月亮想到的往事，以及“我的小月亮，我永远忘不掉你”的抒情语句，可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。
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4*.梅花魂
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结合一些事例、细节，体会作者蕴含其中的思想感情。
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梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神，是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，通过写三件和梅花有关的事情，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
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螺旋上升的语文要素
[四年级下册] 第一单元 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
[五年级上册] 第一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
[五年级上册] 第四单元 结合资料，体会课文表达的思想感情。
[五年级上册] 第六单元 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
[五年级下册] 第一单元 体会课文表达的思想感情。
[六年级下册] 第三单元 体会文章是怎样表达情感的。
解读：统编教材围绕“情感体会及表达”安排了六个语文要素。从开始的“初步体会”“初步了解”到后来的“体会”,体会的程度不断提高。从“抓住关键语句”到“借助具体事物”,再到“结合资料”,最后到“场景、细节”,体会的方法逐步丰富而深入，本单元“体会课文表达的思想感情”意在让学生运用以前掌握的方法体会课文表达的思想感情。及至六年级“体会文章是怎样表达情感的”,要求又一次提高，由理解层面上升到表达层面。
语文要素达标
“体会课文表达的思想感情”,要求做到以下几点：
1.从对事物的描述语言中体会字里行间蕴含的情感。
2.通过有感情地朗读，把体会到的情感表达出来，以加深对课文思想感情的体会。
3.把自己想象成文中的主人公，体会作者的情感。
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