学习目标
1.会写“缀、窥”等13个字，会写“宅院、幽雅”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
3.联系上下文理解关键词句的意思，品味优美的语言，受到审美熏陶。(重点)
4.联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香的形象美；理解、感悟作者寄寓在丁香结中的人生态度，分享作者的人生体验。(重点)
核心素养
人文素养：以豁达的人生态度与生活相处。
语文要素：
1.阅读时能从所读的内容想开去，由具体事物引发人生思考。
2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
1、主题概括：本文采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度，表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
2、城外校园里丁香更多。【中心句由城里的丁香转入对城外校园里丁香的描写。】最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。【从视觉角度写丁香花。用“潇洒”“朦胧”来形容颜色，融入了作者的感受，蕴含着对丁香的欣赏之情。“潇洒”写出了白丁香的高洁气质，“朦胧”写出了紫丁香含蓄的美。】还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。【从嗅觉角度写丁香花。“淡淡”“幽雅”“甜”“非桂非兰”从不同角度写出了丁香花香味独特易于分辨的特点。】
语文要素——想象作者描绘的画面 作者运用绘画的手法写景状物，语言的画面感极强。我们要充分地想开去，让自己的观察、经验和作者的体验发生关联，把课文的内容化为脑海中的图像，丰富阅读感受，从而加深对文章内容的理解。
3、在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
【比喻】“积雪”指的是开得茂盛的白丁香，写出了丁香花的洁白。斗室外的白丁香洁白耀目，被作者直接呼作“檐前积雪”,写意式的色彩描写突出了丁香花的颜色特征。
语文要素——联系上下文，从所读的内容想开去 “积雪”既写出了丁香的洁白纯净、花朵繁盛，又非常贴合“檐前”这个环境。阅读时我们可以由此及彼，由课文的内容产生类似的联想，联系生活实际或者曾经的阅读体验，与作者产生共鸣，从而体会作者所表达的思想感情。
4、古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
【引用|铺垫】这两句诗写的都是离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。文中引用关于丁香结的诗句，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象的确与“愁”分不开；同时为后文一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟，开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。
思考：此处引用古诗词的作用是什么?
答案示例：①引出下文的“丁香结”;②丰富了丁香和文章的内涵；③使文章充满诗意，提供想象空间。
1、第四段“积雪”在这里指的是什么?这样写有什么好处?你由此想到了哪些诗句? /语文要素
白丁香。斗室外的白丁香洁白耀眼，一簇簇堆叠在一起，像极了团团白雪。这样写既突出丁香花颜色洁白的特点，又避免称呼的重复，富有诗意，增强了文章的可读性。
我由此想到了王安石《梅花》中的“遥知不是雪，为有暗香来”,这两句与作者的描写有异曲同工之妙。
点拨：抓住积雪与白丁香的相同点，从比喻的作用入手分析好处。
2、古人为什么会有“丁香结”的说法?丁香结有什么象征意义? /重点
因为从形状上看，丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，很像衣襟上的盘花扣。
丁香结象征着生活中化解不开的烦恼、愁怨。
点拨：由丁香花苞的外形理解“丁香结”的说法；由古人诗里的丁香，思考丁香结的寓意。
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