本单元的语文要素是“感受汉字的趣味，了解汉字文化。”通过猜字谜、了解谐音等来增加对汉字的兴趣，通过积累歇后语、背诵古诗词来感受语言的奇妙。读准字音，写规范汉字，结合生活实际规范使用汉字。本单元以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分内容。
阅读方法：
1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。学#科#网]
2. 从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。x。k.Com]
3. 从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
常考题型：
联系文本内容/生活实际，提建议/表达观点
（1）对于......（问题或现象），你认为我们可以怎么做呢？
（2）你赞同“......（现象或做法）吗？”请结合文章内容和生活实际说明理由。
答题模板：
（1）理解问题/现象+（联系文本内容/生活实际）提出建议
（2）理解问题/现象+表明态度+（联系文本内容/生活实际）说明理由
材料一
大学生汉字书写能力调查报告
经常写错别字
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经常提笔忘字
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觉得自己的字不好看
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能写一手漂亮的字
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36.67%
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56.67%
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70%
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1.21%
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材料二
汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电脑飞速发展和普及是其中最主要的原因。互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了“失写症”。但更深层次的原因，是人们对汉字“敬畏之心”的淡漠。古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率，甚至积非成是、将错就错。
材料三
近年来，随着《中国汉字听写大会》《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。有学者认为，保护汉语，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护母语，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护母语。
1．从材料一中，我们可以知道
【解析】本题考查分析材料内容。
材料一是关于“大学生汉字书写能力调查报告”，从这个图表中可以知道， 70%的学生觉得自己的字不好看，56.67%的学生经常提笔忘字，36.67%的同学经常写错别字，只有1.21%的学生能写一手漂亮的字。据此组织语言即可。
答案示例：大部分大学生觉得自己的字不好看，能写一手漂亮的字的人非常少，部分存在写错别字和提笔忘字的情况
2．联系材料二，写出下列词语在文中的意思。
（1）失写症： （2）一字为师：
【解析】本题考查词语解释。
联系上下文分析。
（1）结合材料二句子“互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了‘失写症’”可知“失写症”是指不会写字了，提笔忘字。
（2）结合材料二的句子“古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率，甚至积非成是、将错就错”可知“一字为师”意思是：改正一个字的老师。
3．下列不属于人们汉字书写能力下降的原因的是（ ）
A．电脑的发展和普及。
B．人们对汉字缺少敬畏之心。
C．人们热衷于综艺娱乐，不爱学习。
【解析】本题考查对材料内容的掌握。
由材料二中可知，人们汉字书写能力下降的原因有：“电脑飞速发展和普及是其中最主要的原因”、“人们对汉字‘敬畏之心’的淡漠”，C项内容没有提及。故选C。
4．材料一和材料二相比，在说明形式和表达效果上有什么不同？
【解析】本题考查对材料内容的掌握。
材料一是直接运用表格的方式来展示调查结果，这种方式直观形象，一目了然。
材料二采用了文字叙述的形式来展示调查结果，详细地写出了汉字书写能力下降的各种各样原因。
5．你同意材料三中学者的观点吗？为什么？
【解析】本题考查开放性试题。
先回答你是否同意学者的观点，再说明理由。
示例：我同意学者的观点，应该用更多行政手段和措施来保护母语，会让大家意识到母语的重要性，从而认真书写，保护汉语。
示例：我同意学者的观点。用行政手段和措施来保护母语，会引起大家的重视，唤起大家的敬畏之心，让人们认真写字，从而提高国民的书写能力。
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