学习目标
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“用点面结合的方法进行场面描写”。把自己读到过的场面描写和自己怎样描写场面的经验和同学交流。
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点面结合
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从整体上对场面进行描写，展现场面的总体面貌，这就是写“面”;从细节处对场面内部的具体事物进行详细描写，这就是写“点”。
比如《开国大典》写阅兵式，“面” 的描写是受阅部队经过天安门广场时整齐威武的整体情景，让我们感受到阅兵式的庄严、隆重；“点” 的描写是各个方阵的风采细节，让我们领略到不同队伍的特色。
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交流学习
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分析：作者采用点面结合的方法，写出了刘姥姥的话逗得大家发笑的热闹场面，给人一种身临其境的感觉。一方面整体描写了大家都在笑，这是写“面”,营造出了热闹的氛围；另一方面细致地描写了湘云、黛玉、宝玉、贾母等不同人物各自不同的笑，这是写“点”,突出了人物特点，让场面也“活”了起来。
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一、读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处
2、总结拓展
3、学以致用：今天天气真好，我真的很想出去走一走，真的很想和小伙伴一起去游玩。
二、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
1、例句分析：分析下列句子是怎么不用“说”来表示人物说话的。
除了上面提到的词语，你还能想到哪些可以代替“说”的字词?
表示“说”的一个字：喊、叫、问、答……
表示“说”的两字词：恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、嘲笑、怒吼……
表示“说”的多字词语或短语：打圆场、耍贫嘴、胡言乱语、议论纷纷……
结论：我们可以不用与“说”有关的词语，而是用心理描写、动作描写或神态描写等充当提示语。
3、学以致用。
(1)用与“说”有关的词语来代替“说”。
“中国女排果然没有令人失望!”同学们兴致勃勃地谈论着昨晚的那场排球比赛。
(2)用心理描写、动作描写或神态描写等充当提示语。
青青扬起眉毛，嘴巴张得大大的：“哦!原来那个神秘的老人是他!”
