语文要素：预习课文，先把握小说的主要情节；然后，结合主要情节，借助关键语句，分析老班长的形象特点；最后，找出文中描写对话和心理的语句，体会其对塑造老班长形象的作用。
1.按照故事的发展顺序，试着用小标题概括每个部分的内容。
接受任务——（ ）——（ ）——悲壮牺牲
2.试着用自己的话概括文章主要内容。
课文叙述了红军长征途中，一位 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾 过草地，而不惜牺牲自己生命的感人故事，歌颂了红军战士 、尽职尽责、 的崇高品质。
1、文章主旨：文章叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个小战士过草地，而不惜牺牲个人生命的感人故事，颂扬了以老班长为代表的红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质，表达了对老班长的深切缅怀。
2、我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
【动作描写|神态描写】 由“皱紧眉头硬咽下去”可见鱼骨头难以下咽，老班长为了充饥忍受了巨大的痛苦，体现了老班长舍己为人的品质。
【夸张】画线部分写出了“我”看到老班长硬咽鱼骨时内心的震撼和心疼，“我”的言行衬托了老班长崇高的品质。
思考：第8自然段运用了哪些描写方法?表现了老班长怎样的品质?
示例：从“皱紧”“硬咽”可以看出鱼骨头难以下咽，可是老班长却以此充饥。作者通过对老班长的动作、神态进行细致的正面描写，表现了老班长舍己为人、关爱他人的品质。“万根钢针扎着喉管”“失声喊起来”也表明“我”看到老班长皱紧眉头咽鱼骨头的场景，内心是无比难受的。这是通过侧面描写“我”的言行来反衬老班长崇高的品质。
方法总结——正面描写和侧面描写相结合来写人物 课文有的内容直接描写老班长(正面描写),有的内容通过描写“我”来烘托老班长的精神品质(侧面描写)。正面描写和侧面描写相结合，使我们对忠于革命、舍己为人的老班长有了更加全面具体的了解。
语文要素——通过人物的对话和心理，感受人物形象 人物的对话和心理能直接反映人物的品质和形象。如，通过我的心理描写以及老班长和“我”的对话，我们就能感受到老班长处处为他人着想的精神品质。
3、课文为什么以“金色的鱼钩”为题?/重点
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长的英雄历程，又彰显了课文的主旨；“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。以“金色的鱼钩”为题，形象地展现了以老班长为代表的千千万万红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质，表达了对“老班长精神”的赞美之情。
点拨：明确“金色的鱼钩”是文章行文的线索，然后结合课文主旨和人物的精神品质，理解其深刻内涵。
