语文要素：阅读时，抓住人物的动作、语言和神态描写，品读老支书在当时环境下的情感与想法，感受丰满立体的人物形象；接着抓住小说对雨水、山洪、桥的描写，探究环境描写对塑造人物形象的作用；最后体会到课文结尾才点明人物关系这种写法的好处。
预习任务：
1、请你根据提示，在课文中找一找表现人物形象的句子，并填空。
(1)留意人物的语言、动作、神态，理解人物形象。如，关注描写老支书的语言、动作、神态的语句，可以感受到他 的精神。
(2)通过小说情节感受人物形象。如，通过老支书指挥村民排队过桥的情节可以感受到老支书的
(3)小说通常会通过环境描写来塑造人物形象。如，_____的环境描写表现了老支书的镇定。
2、环境描写是本文的一大特色，请你在文中找出几处描写环境的句子。
1、文章主旨：本文记叙了一位老支书在洪水来袭时，沉着镇定地指挥村民有序撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子，为村民搭建起一座跨越死亡的生命之桥的感人故事，赞颂了共产党员心系群众、舍己为人、铁面无私的崇高精神。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
【环境描写|比喻】 这段话运用比喻的修辞手法，将山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪的来势迅猛、不可阻挡的气势。“咆哮”突出山洪声音大，“狂奔”突出水流速度快，“势不可当”写出山洪来势凶猛。
3、课文前五个自然段的环境描写有什么作用?/语文要素
课文前五个自然段的环境描写，突出了雨势之大和山洪的迅猛，营造出死亡步步逼近的危机感，推动了情节发展，也为下文写老汉的牺牲埋下了伏笔。
点拨：环境描写的作用有烘托人物心情、塑造人物形象、渲染气氛、推动情节发展、深化作品主题等，可联系上下文分析解答。
4、课文以“桥”为题目，有什么深刻含义?
“桥”有两层含义：①桥是作为建筑物的桥，是一座“窄窄的木桥”,是洪灾中村民逃生的唯一出路，小说的主要情节就是围绕“桥”展开的；②桥是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥，是老支书用血肉之躯筑起的一座不朽的精神之桥。
点拨：联系文章内容和主旨，从“桥”的表层含义和深层含义两方面作答。
如何通过环境描写刻画人物形象
环境描写是对人所处的具体环境的描写，分为社会环境描写和自然环境描写。小学习作中经常用到的是自然环境描写，即对山川草木、日月星辰、季节变化、风霜雨雪等自然景物的描写。自然环境描写有渲染气氛、塑造人物形象、推动情节发展等作用。通过环境描写刻画人物形象时，要注意以下几点：
技巧1突出环境特征，为表现人物的心情、性格、品质等做铺垫。如，本文中描写雨、洪水和桥的句子，分别抓住雨势大、洪水来势迅猛并不断上涨、桥不堪重负的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，写出了形势的危急，营造出死亡步步逼近的危机感，衬托出老支书忠于职守、一心为民的光辉形象。
技巧2环境描写与语言、动作等描写相结合。人物所处的环境有了变化，言行也会发生变化，抓住这些变化，能够很好地表现人物特点。如，本文第14、15自然段描写了洪水肆虐的形势下，老支书看到同是党员的儿子在队伍中后的言行，表现了老支书不徇私情、大公无私的党员形象。
练：运用上述写法，写一写自己生活中的见闻。
示例：寒风一路吹着口哨，从路边的一排排树上呼啸而过，留下漫天飞舞的枯叶。不一会儿，路面上便堆起了一座小山。(环境描写，为塑造人物形象做铺垫)我正疑惑今天怎么没有人清扫马路，转眼便在树下看到了一个橘黄色的身影。他正弯腰一铲一铲地往垃圾车里装树叶，脸、鼻子和耳朵冻得通红，手上的活儿却一点儿也没有停下来，我的心里既心疼又敬佩。(环境描写与动作、外貌描写相结合，塑造人物形象)
