万物皆可探
享受做中学
挖啦挖啦探客教育·芷江天星
土桥镇社工站
生活中，我们时常发现，孩子从小喜欢问“这是什么”“有什么作用”“为什么是这样”“我能玩一下吗”，总喜欢爬上爬下，喜欢观察、探究身边的事物，喜欢把一个完好的物品拆解又组装或者改装，为什么？这是因为每个孩子的身体里都住着一个好奇宝宝，总是对身边事物充满了十万个为什么，想已“探”事物背后的原理，每个孩子都是动手达人，总是动手捣鼓捣鼓就能完美拆家。好奇和动手是他们探索世界的方式。
“挖啦挖啦·探客教育”是由北京三一公益基金会发起的普惠性素养教育公益项目。探客教育以儿童自主学习为核心，结合真实问题，鼓励通过团队协作，充分运用生活中常见材料进行解构和重塑，来完成具有挑战性的科学探究和技术工程任务，最大限度激发每一个孩子的能动性和创造力，培养科学思维和工程思维，夯实乡土科技人才基础，筑牢科技兴国根基。
为了给乡村孩子营造良好的科学学习氛围，激发他们的好奇心和学习兴趣，培养儿童团队意识，激发儿童创新思维。土桥镇社工站申请了“挖啦挖啦探客教育”2024年春季课程，并于2024年4月12日—5月22日，在土桥镇政府的指导下，将此课程落地于——土桥镇中心小学，与四年级（1）班的32名学生一同走进探客教育的世界，开启素养教育的探索旅程，体验历史与科技的奇妙融合。
01
先导活动课
4月12日，陈社工通过先导活动课，向孩子们传递探客教育的理念及目标，课程设计，理解何为“探”——探索身边事物，探索更多的可能性；通过游戏分组，讨论确定组长、物资管理员、计时员人选，创作小组的组名，了解小组的意义；了解探索包、工具包，知道它们的用途，便于材料量的控制，学会合理取材；探讨“怎样的行为对整个学习共同体更有利？”引导孩子们从正向角度出发来讨论课堂公约的内容进行课堂公约的制定，让孩子们在积极、有激情的课堂中开始了四大主题课的学习。
02
第一大主题课——《曹操南征》
4月25日，孩子们熟悉自己制定的课堂公约后，社工通过三国历史故事导入，引发话题“曹操是个怎样的人？”同学们相继分享：“认为自己丑”“谨慎”“多疑”“有野心”……引出本次课程主题——“曹操准备南征，计划先夺荆州再沿江南下，一统天下，并为此准备训练⽔军，假如你有幸穿越到三国时期成为曹操军中的⼀名⼯匠，你会设计⼀艘如何了不起的船帮助曹操南征？……”陈社工提出任务，孩子们就迫不及待地讨论起来。之后社工引导孩子们进行任务问题界定，明确课堂任务的目标、检验标准和限制条件；⿎励各⼩组学⽣⼤胆思考，写出每一个想法，通过头脑风暴，选出3个最想做的想法，并将它们整合成一个科学、可行的方案，并画出设计图。根据设计图进行团队合作完成模型制作，操作中，小组合作非常融洽，有的思考船底用什么材料，有的思考船面需要添加什么，孩子们用“热火朝天”形容着自己此时的心情。此时，社工化身观察者，注意学⽣的安全问题，同时通过探客三问（为什么这样做？⼀ 定要这样吗？还可以怎么样？）引导学⽣思考材料多用性等。当小组设计完成后，他们立马兴奋地跑上台，检验船是否能够漂浮、是否牢固……，其他组员也会好奇地观看，大家会吸取经验与不足去改善自己的作品。
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（本次主题是让学⽣通过实践制作⼀艘可漂浮的船，认识船体形状结构及物体漂浮的条件。知道⼀般创新活动包含问题界定、⽅案设计、动⼿实践等流程。）
03
第二大主题课——《赤壁之战》
5月8日，陈社工与志愿者带领各小组把上节课作品放在盛水的盆中，模拟军舰在海上遭遇风浪时的情景，引导学生观察军舰的变化，思考军舰为什么会摇晃，会翻船沉船？再结合趣味历史科普视频《赤壁之战》，引出本次课程主题——重回赤壁之战前夕，曹操因舰船摇晃问题向各位求援，希望大家能对现有军舰进行优化调整，减轻摇晃幅度，助力曹军扭转战局，也就是加强军舰的稳定性。利用探索包和工具包，优化第一课中亲手制作的军舰。
01
02
社工和志愿者引导学生运用good or better反思工具来分析任务完成情况，识别军舰存在的问题提出解决策略或方法。在头脑风暴环节，孩子们针对优化军舰稳定性、浮力等问题，积极思考，踊跃回答，“我们可以借鉴鱼的鳍……”“我想加一个螺旋桨！”通过团队协作，再次设计出完善的军舰设计图。各小组根据设计图操刀优化小型军舰，遵循“勇于面对失败与挑战，吸取每一次经验与教训”的探客理念，充分发挥想象力和动手能力，在不断尝试和改进中，通过调整船体结构、调整重心等方式，不断优化军舰的稳定性，体验历史战舰设计的智慧所在。他们相互协作、交流思路，共同解决问题，体验到了团队合作的重要性。
（本次主题是让孩子探索并了解减弱军舰左右摇晃的⽅法及各种⽅法对军舰的影响。同时认识反思⼯具“Good-Better” 学习运⽤“Good-Better”反思⼯具来分析任务完成情况，识别作品存在的问题，对其中⼀个问题提出解决策略或⽅法。）
04
第三大主题课——《千奇百怪的船》
5月15日，陈社工围绕宋朝繁荣的贸易情景，向孩子们介绍宋朝时期的贸易盛况，特别是海洋航运以及海船工艺在推动贸易发展中所起到的关键作用。通过传统故事引出本次课程主题——越来越多的商⼈出海经商，对船舶的需求也越来越⼤，你们作为港⼝的船商，打算 设计并售卖能在海上航⾏的商队船舶，帮助有兴趣的商⼈出海经商。并提出任务要求：为了应付海上各种情形，出海经商的船舶要能承重⼀定量的货物，并具备多种动力模式（人力、⻛力等）。集市将会有君主、将军、游客、商⼈等角色参与，希望你的商贸船舶能尽可能获得他们的认可和购买。故事情境让孩子们仿佛穿越时空，回到了那个帆影重重、贸易繁忙的宋朝，激发他们探索制作可以其他能源作为动⼒来源的船舶。
之后，陈社工引导孩子们思考：军舰与商船的区别与特点？在行驶中会遇到什么问题？商船更注重什么？再通过视频加深他们对空气动力、橡筋动力、电动、水动力的了解。小组成员纷纷提出自己的想法，有的想要利用风力，有的想要尝试水动力，小组分析讨论后再次设计出设计图，开始动手制作自己的能源动力船舶模型。他们利用探索包中有限的材料，结合自己的创意和想象，团队协作制作出了形态各异、动力不同的船舶模型。
（本次主题课让孩子们知道船舶航⾏的多种动⼒模式，认识团队合作的重要性。通过引导，孩子们加强了合理表达个⼈观点并尊重他⼈的观点的合作素养。）
05
第四大主题课——巧舌如簧的商人
5月18日，课程公约熟知后，各小组分别对小组的任务进度、团队分⼯、实践过程中的建议或⽬前遇到的困难进行分享，其他小组认真倾听并举⼿提出解决困难的建议。陈社工再引导孩子们进行船舶的检验，通过探客三问（为什么这样做？一定要这样吗？还可以怎么样？）引导他们思考如何团队分工合作和完善。最后通过角色扮演游戏，孩子们抽签扮演商铺老板、君主、将军、商人、游客参与商铺买卖，思考不同角色对商船的不同需求，如：君主，代表我们国家出海贸易；将军，代表我们国家的军事⼒量；游客，跟随船舶⼀起环球旅游，不同角色对商船的设计要求是不一样的。本次课程通过作品展⽰、集市交流等形式让学⽣不断练习沟通表达，锻炼并掌握沟通的技巧，培养沟通素养。
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（本次主题课让孩子们知道⽣活中的常⻅的动⼒结构，认识⽤⼾需求的差异性，不同⽤⼾的需求不完全一致，了解沟通表达的注意事项。）
“挖啦挖啦探客教育·芷江天星‘万物皆可探 享受做中学’”项目合作，在孩子们中引起了热烈反响，不仅增进了他们对历史的了解，激发了他们对科技与智慧的探寻。又锻炼了孩子们的动手能力和创造力，培养了他们的团队协作精神和解决问题的能力，为孩子们的全面发展提供了宝贵的机会。相信在未来的学习中，孩子们将继续发扬这种探索精神、团队精神，不断探索学习的乐趣和奥秘。
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下一步，土桥镇社工站将继续积极关注并紧密联系基金会，致力于为乡村孩子们创造一个更加美好的未来。携手基金会，共同开展一系列有针对性的公益活动，旨在提高乡村孩子们的生活质量，拓宽他们的视野，助力他们茁壮成长。
图/文：陈金花
编辑：戚扬
监制：赵娜
“天遂仁愿，星满芷江”，芷江侗族自治县天星社会工作服务中心，是在芷江县民政局的支持下发起成立的芷江本土的第一家社会工作服务机构。目前机构面向政府和社会承接社会工作服务项目，并积极寻求国内公益基金会的支持，在芷江开展本土社会工作实践。
我们的价值观：正义、专业、务实、严谨。一路前行，我们会致力于芷江及怀化本土乡村社会工作服务实践，不断追求卓越创新，愿我们扎根芷江，提供更加专业和卓越的社会工作服务，成为本土乡村社会工作的行业标杆。
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