【花开霞田】上课啦！

转眼一看，我们已经到达霞田村将近五天了。让我们来回顾一下这些天的支教生活吧。

在支教的第一天，我们在村干部的带领下，来到了充满童声的教室，见到了活泼可爱的小朋友们。随着课程的进行，我们与小朋友的隔阂逐渐消失。小朋友们卸下了喧闹和胆怯，更多的是上课时的认真和花儿般的笑容。

良渚文化，紧紧地抓住了孩子们的好奇心，文化的果实滋润了孩子们的心灵。普通话课堂上，你能听出孩子们认真练习普通话的热情。杯子舞课堂上，孩子们反复的练习，演奏出一段段简单的旋律。

在课程结束后，尽管我们都很劳累，并且想念着村干部准备的盛宴，但我们还是决定自己动手做饭。在经过多天的厨艺历练后，我们餐桌上的饭菜变得更加多样起来。

志愿者——黄丽红：

这是来霞田第一天上课，很紧张。我今天这节课教大家中国的剪纸文化，小朋友们很活泼，似乎对新鲜事物有着强烈的好奇感。大家积极回答问题，主动配合我上课，我们一同推动课程进程，一同探索中华优秀民族文化。我的课堂分两部分，一是理论，二是实践。大概由于第一次支教，自己没有发挥好，理论部分勉勉强强讲完，却不能保证效率。但是进入第二个环节，师生之间的交流更多了，也让我慢慢褪去紧张，渐渐适应并喜欢上了这份传教的过程。我坚信未来的课程会更有价值，也坚信这里的每个小朋友都有自己可爱的未来。

志愿者——周淑怡：

7.16是我们到衢州支教的第一天，8:00是我们支教的第一次见面会。霞田村书记在见面会上谆谆教诲，给我们提了愿景：希望霞田村的孩子们能学有所获，希望我们能够在支教实践中培养自己耐心、责任感。

13:30是我的第一节课，对于选材，深思熟虑后我选择了“良渚文明”。我想让寂寞了千年的良渚文明能重新闪烁在孩子面前，让他们知道有一个神秘的远古文明五千年前在中国大地上兴起，有一座辉煌的古城在浙江余杭应运而生，有一把良渚的密钥带我们解锁良渚的物质和精神文明。此外，对于课题互动，我在相关内容前设置了一些问题，如：四大文明古国？如何利用影子判断季节？郭的古义是什么？建房子你会在哪里选址？种水稻前需要先干什么，用什么工具？在这些问题中，把一些天文地理的知识，和中国古代的人文思想融合其中，让孩子们能接触到更多的文化底蕴。为了提起孩子们的兴趣，我截取了《如果国宝会说话》关于玉琮王的视频，让孩子们在视频中更加直观的感受的文物带来的文化震撼。

志愿者——王昱琦：

今天的支教是我人生以来第一次当老师，感觉十分的兴奋和害怕，生怕自己不能够教好小朋友们，总是感觉自己准备的不是很充足，但是当我站在讲台上的时候我反而没用那么害怕了，小朋友们都非常的可爱，会认真的听完我讲的略有些枯燥的历史课，我也为能够拓宽他们的视野而高兴！