我是一个古筝老师。今天上课时来了几个学生,说是已经拿到8、9级的证书了,想到我这里继续学学。
让他们弹了首最拿手的曲子,我却顿时傻了眼:按理说学琴到了这个级别不应该有那么多指法上的错误啊?!
其实像今天这样的情况已经不是一次两次了,很多慕名而来的学生到我这来,一见面就说他们已经到了多少多少级别了,想往上走。
这个可是为难我了:继续教吧,根本就没法教,几乎要从头来;可是如果让他们从基本的学纠正错误他们大多又不情愿。
最典型的是某艺校的两个女孩子,一个拿到了9级的证书,一个说已经是10级,说要学一首新曲子一个月后参加大赛。我们一起弹了一首茉莉芬芳和井冈山上太阳红,还没弹多久她们就乱了章法。
而他们最拿手的几首曲子也都是磕磕绊绊,没有一首能流畅一些。
我无语,别说一个月学一首新曲子,就是再加两个月我心里都没底。
网上也看到有网友诉苦,说老师教曲子飞快,自己学了两年不到都8、9级了。
天啊,我到这个级别足足用了近4年啊,基本指法就老老老实实学了一年,然后每个级别的曲目都是一首不落地弹过去的。
不过想想现在学琴的人很多目的性也是不一样的:有的要升学,有的要比赛,有的是兴趣,有的是被家长逼的。
每个级别匆匆学了几首就向上走了,根基都没怎么稳就往上爬!

(朗韵古筝畅销款——中国风系列:青花瓷)

结果好多都是这样——考级或者比赛的一两首弹得溜溜的,一说到别的曲子就傻了,别说不会没学,就是降个2、3级让他弹些曲目,他都要挠头。再有,弹到8、9级了竟然连摇指都是稀稀拉拉的……
说到底,除了学琴的人自己有功利心理,还有就是某些老师的不负责,有时为了赶进度或者图省事,每个级别就教些考级的曲目,基本的指法都没学好就让学员往高走。
学生的考级证书是拿到了,可是一旦两天不练所有的曲目就全还给老师了,要学还得要从基本来。
也许其中老师也有老师的无奈,但是这样的学生教出去早晚是要砸牌子的。
各位老师和家长,在教学和孩子学习过程中,如有相关经历和想法,都可向朗韵投稿。
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