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2013年9月，丹城五小新建工地上打入第一根桩的同时，新招收的2013级一年级4个班学生借居丹城中学也开启了崭新的小学旅程。2014年9月，新校落成，全校一二年级近500名学生入住新校。一所新建的学校以什么立校？除了师资、生源、硬件设施等等要素之外，最为重要的是一个学校的办学思想。丹城五小的办学思想和学校建造的第一根桩基同时夯入，那就是——蒙以养正。
“蒙以养正”是祖先留下的宝贵文化精粹，“匪我求童蒙，童蒙求我，志应也。初筮告，以刚中也。再三渎，渎则不告，渎蒙也。蒙以养正，圣功也。”其意为，不是我要去求那些蒙昧的学童来接受启蒙教育，而应该是学童来求教于我。启蒙施教那些最初心诚的学童，是因为他们心存刚毅符合中庸之理。拒绝那些心存多变的学童，这是亵渎了启蒙的初衷，而启蒙是为了培养纯正无邪的崇高品质，实在是一件功德无量的“圣工”。
如何让传统“正”思想散发出弥久的醇香，更闪耀新时代的光芒呢？就是要构建现代的“养正教育”。现代的“正”是什么？首先还是“德正”。就是在新时代的社会道德框架内全力培养孩子优秀的德行。这是扭转如今重智轻德的唯一良方。作为人，正为首！当然，现代的“正”还应该是“学正”。有德无才不是现代社会的人才标准，有德有才，品学兼优是办学的不变追求。现代的“正”还应该是正确的方法策略措施手段，即用正确的方法教和学。“养正”更须“正养”。任何不科学的违背孩子成长规律的方法都是“养正”所不容许的。更为重要的，“正”应该逐渐成为每一个师生的价值观人生观世界观。“正”印于心，一生践行。
五小养正，更为有意思的是“五”与“正”的天然契合。五小新建，没有历史，一切从“五”开始。百度“五”：从二，从乂。“二”代表天与地，“乂”表示互相交错。那么“正”呢？从一，从止，本义为统一天下而战，引申为正直纯正。除了这些，它还有一个作用是用来计数“五”的。所以可以说“正”即“五”。“正”从一，“五”从二，“正”为五小训，文脉相通，天造地设。由此思路设计五小校标：“正”字造型，呈现“蒙以养正”之核心理念。上部绿色“丫”型，喻示孩童如丫苗彰显生命之活力；橙色底座似打开的书本，喻示古今中外诸子百家之书壤。孩童在书壤的滋养下，正沐浴着阳光雨露，向着上空茁壮成长。校标正看是“正”，反看是“五”，融于一体。
五小养正诠释为9个字：做正事，树正人，弘正道。内含学生素质十五基因：德正五品(真诚、孝悌、勤俭、坚持、互助)；学正五要(知识、才艺、智慧、合力、梦想)；行正五好(好奇、好问、好究、好动、好述)。开展三大实践工程：正德工程(重习惯品行)、正学工程(重学科教学)、正趣工程(重个性潜能)。五小的养正愿景是：顺童心养童趣大爱育童木，乐学艺喜学文自然进学林。