——“澧”文化特色课程班本化实践活动分享
【万达部 大6班】
Part.1
一池荷花掀起的探索热潮
清晨的植物角中，新鲜的荷花、碧绿的荷叶、饱满的莲蓬刚布置好，就被孩子们团团围住。
“这朵花的花瓣像小裙子！”
“荷叶摸起来滑滑的。”
“莲蓬里的小珠子能吃吗？”
一连串充满童真的疑问，像夏日雨滴般纷纷落下。老师没有急于解答，而是将荷花、莲藕等实物分到孩子们手中：“用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，你们会发现荷花的很多小秘密！”一场关于荷花的探索之旅，就此拉开序幕。
Part.2
自然探索——在观察中解锁荷花奥秘
从绘本知识到实物验证，孩子们的好奇心在一步步探索中得到满足。
孩子们捧着荷花仔细观察，有的数花瓣层数，有的触摸花萼的粗糙质感……宸宸突然举起荷花喊道：“老师，花蕊上有好多小黄点！”
《荷花池塘》《莲藕的秘密》等绘本被投放到阅读区，孩子们捧着绘本跑到荷塘边对照。越越看到绘本里“荷叶聚水珠”的描述，立刻向老师要了喷水壶尝试，当水珠在荷叶上滚成“小珍珠”时，她兴奋地拉着同伴分享：“书里说的是真的！”
Part.3
艺术创作——用双手勾勒荷花诗意
当自然材料遇上童真创意，荷花的美有了更多灵动表达。孩子们用双手创作，将对荷花的喜爱融入每一件作品。
看到切成段的莲藕，孩子们满脸好奇，“这能画画吗？”他们试着将莲藕蘸上颜料，在纸上轻轻一按，一支“莲蓬”立刻呈现。姗姗把多个藕印重叠，说要画“满池塘的莲蓬”，每幅拓印作品都藏着独特的想象。
纤细的荷花杆也成了创作工具。在纸上滴上颜料，孩子们用荷花杆轻轻吹气，有的吹出“弯弯的荷叶柄”，有的吹出“散开的荷叶丛”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，孩子们吟诵诗句，想象初夏荷塘的画面。绘画时，有的用浅绿色画“尖尖的小荷叶”，有的用红色画“小小的荷花苞”，晨晨还在画旁写下稚嫩的“荷”字，让诗与画在纸上完美融合。
Part.4
趣味体验——在互动中感受荷花馈赠
剥莲子、数藕洞、玩荷叶……孩子们在亲身体验中，感受荷花带来的乐趣，也懂得了自然的珍贵馈赠。
围着装满莲蓬的托盘，孩子们用力掰开花托，取出莲子。“外壳好硬呀！”“里面还有层绿衣服！”家祺剥得手酸想放弃，旁边的小范主动帮忙，“我们一起剥，比赛谁剥得多！”当尝到自己剥的莲子，大家都笑着说：“甜甜的、嫩嫩的，真好吃！”
拿着切开的莲藕，孩子们认真数横切面上的洞。“我这节有7个洞！”“我的也是7个！”在分享中，大家发现了莲藕洞的数量规律。
荷叶避雨游戏里，孩子们举着荷叶躲“雨”（喷水壶模拟下雨），“我的荷叶好大，能遮住两个人！”雨停后，大家发现衣服几乎没湿。
荷叶杆吹泡泡时，孩子们蘸着泡泡液轻轻吹，看着大大小小的泡泡飘起，大家开心地喊：“原来荷叶杆是空的，才能吹出泡泡！”
Part.5
让荷花的美在生活中继续
活动结束后，孩子们对荷花的喜爱丝毫未减，老师顺势开展了两项延伸活动，让荷花的美继续陪伴孩子们的成长。
孩子们走出幼儿园，到社区的荷塘、公园的湖边寻找荷花。他们带着之前积累的丰富经验，兴奋地指着荷塘里的植物分享：“那是立叶，长得高高的！”“水里的是藕带，会变成莲藕！”……
幼儿园举办“澧”文化花车巡游活动，孩子们化身“荷花小使者”，和老师一起动手装饰花车。巡游时，孩子们举着荷花、荷叶、莲蓬，坐在以“荷花”命名的花车上，向其他班级的小朋友介绍荷花知识，还吟诵着关于荷花的古诗词，“澧”文化中的荷塘之美，传递到幼儿园的每个角落。
成长：不止于荷，更在于心
这场与“荷”花的“藕”遇中，孩子们不仅知晓了荷花的结构、生命周期、特性等知识，更在探索中培养了观察力、在动手动脑中激发了创造力、在互动中增强了合作能力，自然教育与文化传承的种子已在他们心中生根发芽。而这份对自然的好奇、对文化的热爱，会陪伴着孩子们继续探索精彩世界，收获更多成长与美好！
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供稿 | 俞老师
编辑 | 富老师
初审 | 张老师
终审 | 园长室