【第216期 澧溪幼儿园澧溪部】 经典诵读，诗韵飘香

      哇塞，太精彩了，朗朗上口的古诗除了可以让小朋友读一读，还可以通过唱一唱、做一做、演一演、画一画的方式展现呀？

     是呀，根据古诗内容、意境的不同，我们可以选择更适合的方式来展现古诗。

   我也想来试一试！

      好呀，让我们一起跟随澧幼的宝贝们浸润到古诗美好的意境里吧！

     《咏柳》这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，洋溢着人逢早春的欣喜之情。

1.知道“咏”是什么意思吗？

2.柳树是在哪个季节发芽、变绿的呢？

3.诗里面把什么比做了剪刀？为什么？

4.我们可以用哪些好看的动作来表演这首古诗呢？

      初学古诗时，我们家长应从孩子熟悉的事物入手，在日常生活中寻找相应的唐诗语境，引导孩子理解含义并激发兴趣。比如《咏柳》，可以带孩子去公园寻找发芽的柳树，和孩子说一说二月春风似剪刀的意义。

      边做手势动作边诵读古诗激起了孩子的学习兴趣，尤其是“二月春风似剪刀”这一句，形象的剪刀手让孩子很快牢记了诗句。

     手势舞能与词义对应，锻炼孩子的手眼协调和语言能力，还能够成为亲子教育的一个生动载体。

     《古朗月行》是乐府古题,这里只节选了前四句。诗人用浪漫主义手法,借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童时期对月亮幼稚而美好的认识。

1.你知道我们平时看见的月亮是什么样子的呢？

2.天上的月亮像什么？你觉得还像什么？

      用各种具象的事物，如镜子、盘子等来引发小朋友的想象，在熟悉古诗内容后，小朋友愿意跟着音乐一起吟唱古诗。

      这首《元日》写的是春节期间除旧迎新的景象，当时王安石看到家家户户都在准备过新年，到处都是一片喜庆，他想到国家也在变法，之后也会有一片新气象，所以就写下了这首诗。

1.古代人过新年也很热闹，他们是怎么过的？

2.为什么要在新年放鞭炮和换新桃符呢？

3.新年是一个怎样的节日？过新年最快乐的事是什么？

4.如果要把新年热闹的场景记下来，你准备怎么记录？

     “爆竹声中一岁除。”从古至今人们都保留着过年燃放烟花爆竹的习俗。“总把新桃换旧符”，挂桃符，也是古代习俗，而现在我们更多的是贴春联。通过古时和现在的对比，让小朋友把自己看到的诗中的画面画出来也很有趣味。

     这首诗语言朴实无华，浅显易懂，却十分感人。诗人借助形象的描述揭示了粮食的来之不易和要爱惜粮食的道理。

1.古诗里讲谁呀？

2.你从哪两句话里听出农民伯伯的辛苦？

3.我们要爱惜粮食，那可以怎么做呢？

4.古诗中的每一句话都告诉我们一个道理，可以用哪些动作表现就明白了？

      通过“亲子对话”的情景再现，让小朋友理解了“粒粒皆辛苦”，能爱惜粮食。

      诵读传经典，诗词润童心。每日浸润在古诗词里的澧幼娃是多么神采飞扬！

      下学期开学初我们将举行相关活动，家长们在假期里可以继续和孩子们一起说说画画、演演唱唱，通过变化不同的形式，激发出幼儿对古诗词的兴趣，也帮助幼儿理解和记忆。

根据孩子的年龄特点，我们可以从不同的侧重点去表现古诗。例如：

      1.在说一说上，小班的小朋友更多借助动作帮助记忆，而中大班可以尝试和家长一起接龙说，有节奏的说。

       2.在唱一唱上，小班的小朋友更适合跟着伴奏音乐和家长一起合唱，中大班的小朋友可以尝试独立演唱或借用工具响板说唱。

       3.在画一画上，小班的小朋友更多的是利用自己的小手进行手掌印画、手指点画；中大班可以借助不同的工具进行吹画、彩绘。

       4.在演一演上，除了情景表演以外，还可以尝试舞蹈表演哦！

      此外，大班的小朋友还可以通过图加文的方式进一步熟悉古诗哦！

      2021，继续用心诵读经典，感受古诗词带给我们的美好和诗意！期待你们在开学大活动中一展身手！