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儿童户外教育的起源
据了解，儿童户外教育的发展距今已有一百多年的历史了。
1861年美国就有了夏令营，1876年商业化夏令营在美国出现。
1907 年，英国陆军中将贝登堡发起童军运动，强调实用户外技能，在身体、智力、心理、社会等各方面培养孩子，使其满足社会成长的标准。
随着童军运动的发展和传播影响以及第一个户外教育奖项——爱丁堡公爵奖的创办，户外教育的定义得到学术认可，并逐步形成单独的学科门类。
虽然现在户外在国外流行已久，但是在国内还是萌芽期，许多传统中国的家庭观念依然是希望孩子多报点补习班，考出好成绩以及考上好大学，对孩子的身体和心理素质不做过多的磨练。
但如今，是一个竞争力日益加强的社会，如果想要让孩子在未来可以有更好的发展虔诚，那么我们必须要了解一下如何让孩子赢在起跑线上。
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国外的儿童户外教育
户外环境可以让儿童更放松、更集中注意力、动力十足等等，让我们先来看看国外关于儿童户外教育的几条信息：
将“野外生存生活”直接列入中小学课程。他们认为，户外教育让学生发展个人的社会技能，为学生在户外变得充满活力、安全地进行活动，以及保护和关注环境等提供了机会。
澳大利亚政府向小学生派发 “大自然游乐通行证”，要求他们在12 岁前必须完成15 件事情，包括发明一种游戏且能玩这种游戏超过3 天，游戏包括爬树、远足、在沙滩上堆城堡、自建小型杂物房等
将野外生存能力视为中小学必备的一种生活技能，建立了专门的训练基地，强调学生的体育课与大自然结合开展。
人口仅有1.5 亿，但目前共有55000 个户外营地，他们把营地看成是培养未来接班人的重要手段。
童子军是美国最大的青少年组织，成立于1910 年，美国前总统奥巴马、比尔• 克林顿、小布什，还有比尔•盖茨、NBA 巨星乔丹等世界名人都参加过童子军。
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儿童户外教育在中国
虽然儿童户外教育在国际上得到广泛认可和普及，但在中国还处于起步阶段。对于很多中国的小朋友来说，平时大部分的时间都在学校，“作业都写不完哪有时间去户外呀？”相信很多家长都有这样的感慨。
孩子是通过感觉把内心深藏的情感世界与外界联系起来的，自然环境是感官刺激的主要来源，告别电子设备和温暖的室内，和孩子一起触摸自然，这是一种最开心的智慧陪伴。
在自然当中你会发现，孩子那双被小区的围墙所围禁的童真的双眼，会焕发出一种叫做“阳光”的色彩，而那在公园和游乐场里才有的高声欢呼，通过与大自然的触碰，能够增添更多情绪和感悟。
相信很多家长都有这样的感受：小孩子一旦有过被带到户外的经历，以后总是想着外面跑。户外的一切对小孩子来说都是那么神奇、美妙，充满了吸引力，与在学校里的状态完全是天壤之别。
如今中国许多孩子患上了“自然缺失症”，家长需要多多陪伴孩子走进户外去，通过自然的体验生活来弥补孩子缺失的自然品质。自然缺失症是可以通过家长的努力去改造和弥补的，婴幼儿时期与自然频繁接触，“自然缺失症”也就不治而愈。
其实，户外教育和学校教育并不矛盾，两者应该是相互补充、相互促进的关系。也可以说，户外教育是学校教育的有效补充，户外教育以团队生活为形式，是综合了创造性、娱乐性和教育意义的体验式教育。
孩子从户外教育中得到的，不仅仅是自然技能，还有体质的增强、社交技能的提以及人格的完善。
总而言之，户外的大自然与社会环境是人类最原始、最丰富、最真实的生活环境，户外教育给予我们的其实也比大家想象中的多很多…
文明其精神
野蛮其体魄
户外教育从娃娃抓起
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