户外教育可有狭义和广义之分。

狭义的户外教育指进行某项或某些具体的户外活动，比如攀岩、皮划艇、山地车、登山等，这是一种比较传统且有点“过时”的理解。

广义的户外教育，则是在传统的“家庭教育”和“学校教育”之外的有关大自然的实践性教育。

“户外”二字，可以理解为走出家庭、走出学校、走出屋顶和围墙之外的各种活动，户外教育的活动是载体，教育是本质。

它除了包含狭义的户外教育（户外活动）外，还有更多的内容，比如春游，游戏，各种工作坊（手工、音乐、科学、戏剧、绘画、建造），野外生存，设施参观，自然探索，农业种植等等。

营地教育用一句话来形容，就是“微缩版的户外教育”。

古代的文人墨客，虽喜纵情于山水，可并不是人人都可以每天往山里跑。于是便有了聪明之人造起了花园——有奇石嶙峋，有绿水环绕，其中造诣高者更有“曲径通幽”之妙。这样一来，一则可免山野劳顿之苦，二则可避财狼猛兽之祸，三则可乘亲近山水之便。

营地，其实就是这样一个小小的生态环境，让人人都可以参与其中。

长期以来，人们都比较注重学校教育，每个家庭也都有自己的家庭教育，却一直忽略了关于大自然的实践教育。

中国人务实，孩子玩户外既不能带来实际的产出，又没有短期的利益，还充满了太多的风险，实在是难以让人广为接受。户外教育要在中国发展，首先要面对的就是国人的意识和观念的问题。是的，问题的关键不在于孩子，而在于成人。

中国营地教育，教育的不仅是孩子，还有孩子的家长。

带着孩子一起参与营地教育，可以帮助许多家长改善亲子关系，发现平时生活中发现不了的闪光点，在真途户外组办的研学旅行活动，以及攀登雪山活动，许多家长在户外环境发现自己孩子坚强、乐观、自信的一面。

孩子的潜力需要发掘，童年时期更需要陪伴，陪伴孩子一同度过艰难的户外生活，对孩子来说是难能可贵的成长体验。

营地教育作为“微缩版”的户外教育，相比它的主要优点有：

1.  降低了户外的风险，在一个成熟的营地中，几乎99%的风险都是可控的。

2.  降低了参与的门槛——包括客户（孩子）和从业人员。

3.  从市场角度讲，更易于被客户所接受，有利于营地教育的传播发展。

所以说，营地教育对普通人来说，具有极大的亲和力，这种模式够在最大程度上促进户外教育的发展。然而正是由于营地教育具有这些特点，使得它本身具有一些缺陷：

一：营地的活动是有限的，而且一般会偏于简单（便于大众接受）。

一个成熟的营地应该拥有许多的活动和相配套的系统，就像把小学分成了一到六年级一样，不同年龄段孩子参加的活动不一样。如果一个孩子每年都去营地参加活动，等到他十五六岁的时候，可能他会发现，自己好像已经打通关了，营地的活动好多都玩过了，感觉没有什么意思了。

想做到乐趣最大化，应该让活动的难度和孩子的年龄（技能和经验）相对应。随着孩子年龄的增长，他的技能和经验会逐渐地增多，活动的难度和复杂程度应该相应地提高，否则孩子容易失去兴趣。

而乐趣是户外活动中非常重要的一个因素，在户外原理的金字塔中，乐趣能够吸引孩子走出舒适区，才有学习（获取价值）的可能。

小龄孩子参加高难度活动，会感到恐惧。

大龄孩子参加低难度活动，会感到无聊。

只有活动难度和孩子年龄相匹配，才能让乐趣最大化，达到事半功倍的效果。

2 从美学角度来看，行走在大山大河间，大自然给人的那种宏伟、壮美、震撼的体验是单纯的营地无法给与和替代的。

3 一些探险性或专业性的活动很难在营地展开。

有些探险性的户外活动需要在特殊的环境进行，在营地的范围内很难实现，例如：沙漠穿越、登山、丛林探险、洞穴探险、地质考察等等。

不过，以上这些问题，真途户外都可以避免。因为我们已经拥有4大成熟户外营地，可以接纳数百名孩子参与营地体验僧活；

我们根据不同年龄层的孩子，设计适合不同年龄层的旅行方案，为低龄孩子创造探索乐趣，为高龄孩子锻炼身心素质，学习户外技能，锻炼团队精神。

同时，真途户外还有帆船、雪山、沙漠等研学旅行，可以带着家长孩子一同参加，身临其境走进自然，体验几天几夜的户外旅行，促进亲子关系，锻炼身体素质和心理素质，为开发孩子潜能做了更充分的体验课。

我们一直致力于通过户外教育、自然教育、研学旅行等寓教于乐的方式，帮助孩子挖掘潜能和锻炼身心素质，带孩子走进自然，还给他们一个快乐童年。