学课标研教材 优化作业设计——凤溪中学英语组教研活动

首先，老师们根据自己所教年级学生的特点，分享了自己心目中的好作业类型和标准，有的老师认为针对每天课堂知识内容设计的小练习可以有效帮助学生巩固当天所学内容；有的老师觉得报纸摘抄、读书笔记等作业可以帮助学生提高能力，拓展视野；有的老师表示可以利用多媒体信息技术来布置一些口语作业，如，英语趣配音、单词背诵打卡等等更加活泼有趣的作业，帮助学生脱离沉闷的背书学习方式，通过模仿和跟读视频，积累词汇，锻炼口语，真正激发对英语的学习兴趣……大家畅所欲言，各抒己见。

-研修活动图集-

其次，王璟老师总结发言，她认为好作业就是要从单元整体教学视角出发，设计进阶型“递进式”作业，将作业分为基础类作业、综合类作业、创新类作业。其中基础类作业侧重于巩固基础知识，综合类作业侧重于应用英语学科的思想和方法，创新类作业侧重于拓展英语学科思维、开阔英语学科视野。这三个层次的作业应该层次递进，并且作业设计要尊重学生差异，力求弹性化、个性化，激发学生对探究学习的兴趣。

最后，大家一起学习了北师大王蔷教授对2022版《英语课程标准》的解读——英语课程改革的时代背景、英语新课标的全景育人蓝图、英语新课标的主要变化，了解了新课标在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施这六方面的变化。新课标给教师们带来了新挑战，教师要深研课标，转变理念，与新课程同步发展，从碎片表层化教学转向素养立意、主题引领的整合性深度教学，从聚焦表层和碎片化知识的教学走向深层的概念化教学，从关注“教”到关注“学”，推进教—学—评一体化设计和实施，从单一语篇教学走向单元整体教学，开展新型教研和教学改进。 

“双减”背景下作业改革是焦点，也是难点，此次交流活动，为老师们打开了开展有效作业设计的一扇窗。新课标的颁布，给教师的“教”和学生的“学”指明了方向，凤溪中学英语教研将持续跟进，不断探索，推动英语学科教学实现更好发展！