调研引领明方向问诊课堂促发展——凤溪中学语文单科调研活动- 大数跨境

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调研引领明方向问诊课堂促发展——凤溪中学语文单科调研活动

溪韵之窗

2024-03-12

导读：调研引领明方向问诊课堂促发展凤溪中学语文单科调研活动为规范教学常规管理，优化课堂教学和作业设计，提高校本教

调研引领明方向

问诊课堂促发展

凤溪中学语文单科调研活动

为规范教学常规管理，优化课堂教学和作业设计，提高校本教研效益，我校语文组迎接区初中语文学科教研员及学科调研团队，以单课调研、定点随访、日常随访等形式深入一线指导工作。3月7日，教研员李慧慧、郑哲及研训中心组教师沈玉莲、刘璐璐来到我校展开为期一天的语文单科调研。本次调研活动分为听课、查阅资料、观摩校本研修和交流研讨等多个环节。

调研团队共听课7节，并进行个别交流反馈。调研员们肯定了我校语文教师学习、转化空中课堂教学资源的主动性，展现了教研组务实认真的教学风貌，也对进一步提高学校课堂教学质效提出若干建议：1.深入研读新课标，迅速转变教学观念和教学方式，积极进行“双新”背景下课堂教学改进实践；2.强化单元教学意识，注重单元内多篇课文的结构化设计，关注课时与课时之间、课文与课文之间的连续性和层次性；3.重视语文能力的培养，提高课堂提问的思维容量，将琐碎的问答变为若干学习任务和学习活动，引导学生体验具有深度和广度的思考过程，培养高阶思维能力。

随后，调研员查阅相关资料了解备课情况、作业布置与批改情况。调研员认为，凤溪中学语文教研组正在积极地适应新课标与新教材要求，如教案撰写能体现单元教学要素，作业批改能凸显评价和指导功能等，同时，也建议教师们在教学设计中应加强教学目标的可测性、教学环节的结构性、教学过程的任务化；教案撰写要区分教师活动与学生活动，提升教学语言的准确性和逻辑性；作业布置应关注作业目标与课时目标的匹配度，重视过程性指导和思维能力训练，可尝试布置梳理类、综合类和活动类作业等，助力学生语文关键能力提升。

下午，教研组长吴越超组织教研组围绕“教-学-评一致性”话题开展校本研修活动，教导主任袁书玲老师联席观摩。吴越超老师结合区域、学校相关要求，对我校语文组新学期教学工作进行布置。接着，七年级备课组长卜泽玲老师结合区域调研结果梳理本校各班得分情况，基于调研测试中学生表现出的能力薄弱点和增长点，明确下阶段需攻克的关键点，进而制定教学改进策略：1.提升课堂教学效率，注重阅读策略指导和思考路径梳理。2.重视名著阅读教学，丰富阅读形式，培养名著阅读兴趣；3.作文教学中，强化审题专项训练，培养打腹稿和写提纲构思的习惯，帮助学生挖掘和积累写作素材。随后，九年级备课组长吴添悦老师比对本校各班数据与区域数据表现的差异，分析数据背后所反映出各班学生能力的优势和不足，剖析教师在教学中的着力点和可能存在的盲区，分享下阶段毕业班教学策略：1.经验分享，团队协作；2.层进复习，巩固强化；2.审题训练，专项重组；4.分层辅导，补差提优。

最后，教研员李慧慧、郑哲老师协助各备课组进一步分析学校学业表现情况和教学现状之间的关联，建议老师们继续秉持踏实努力的教学态度，重点关注综合学习和作文两大板块，调整课堂教学策略，提升学生的思维品质；重视配套练习部分的布置和使用，尤其关注分析与解释、反思与评价部分的题目，细化答题要求，优化批改方式，提升此类题目的效能；教研组建设方面，建议丰富组内研修活动形式，积极开展市、区优秀展示课的校本化实践，加大优质资源共享力度，推进组内教师专业素养的提升。

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图文|语文组

排版|青溪苑

审核|教导处