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最近，人工智能聊天机器人程序ChatGPT突然成了最火爆的词，从无人知晓到家喻户晓，似乎只用了一瞬间。
作为如今最强大全面AI对话的系统，你能问它各种问题，不管是数学公式or诗词歌赋，都能对答如流。
在聊天中，它还会根据上下文进行互动，像人一样真正聊天交流，突出一个高情商情~
如此强大的功能，让ChatGPT完成了上线5天吸引100万用户的壮举。短短两个月内，月活用户突破2亿。
这样的增长速度令Tiktok都望尘莫及。
甚至，马斯克都在推特上直呼吓人！ChatGPT的出现，意义也许将不亚于个人电脑和互联网的诞生。
很明显，随着ChatGPT的火爆全球，“未来人类工作会不会被机器人取代”这一话题也被推上了风口浪尖。
前几天还在抱怨自己的职场保质期追不上退休年龄延后的速度，如今又开始忧虑于会被AI取代。
这个去年11月诞生的聊天机器人，现在俨然成了AI消灭人类暴政的急先锋。
即使你过去从不关心科技领域，也难逃相关讨论的包围，而且一个比一个吓人：
“机器人即将取代这10个工种，快看看你的行业在不在其中”
“未来底层岗位将消失，几百亿人流离失所！”
ChatGPT将对教育带来什么样的挑战？面对ChatGPT的挑战，教育如何接招？应该为孩子选择什么样的教育？
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你将收获以下内容
▶ ChatGPT给我们的教育带来哪些挑战？
▶ 面对ChatGPT的挑战，一线教育人如何接招？
▶ 为了未来不被AI所取代，我们应该培养什么样的孩子？
ChatGPT本质上是一个聊天工具，旧金山的人工智能企业OpenAI于2022年11月正式推出ChatGPT。那么，ChatGPT与其他人工智能产品相比有什么特殊呢？
它除了可以回答结构性的问题，例如语法修正、翻译和查找答案之外。最关键的是它能够去解决一些相对开放性的问题，例如编程。它也能解决复合型的结构化问题，例如制作表格，翻译加提炼摘要。
此外只要稍稍提示一下，ChatGPT就能生成妙笔生花、文采斐然的文字。现在，它已经被用来写情书、诗歌、小说，以及学校的论文。在最新的一份调查数据中，接受采访的美国大学生，竟然有89%的人用ChatGPT写作业，引发了不少人的担忧。
火爆全网的ChatGPT，给教育究竟带来了哪些挑战? 是教育的毒药还是教育的良药？让我们一起来看看。
ChatGPT的出现，对于AI的发展具有标志性的节点意义，技术的快速发展，某种程度上正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革，我们不得不重新思考AI给教育和教学体系带来的冲击和挑战。主要有以下四点：
1、挑战我们的人才观
未来到底要培养出什么样的人？相对AI的机械高效，人类需要发展的优势是什么？未来或许有许多工作可以被AI所代替，那么人才的培养方向是教育要厘清的首要问题，要让学生能够有足够的“未来生存力”。
2、挑战我们的课程观
面向未来，孩子们要学什么才能适应挑战？如何引导学生在学习过程中合理使用人工智能提高学习效率，从而又能够活跃学生的创造性思维？教育要帮助学生设立创造性的学习目标，推动实现创造性学习是一大难题。
3、挑战我们的教学观
教育者该如何上课？AI的迅速发展为教育带来更多的技术挑战，教育者要如何把握机会，利用人工智能技术来更新教学方式，提高教学体验，改善教育质量。
4、挑战教育的评价观
人工智能对学习成果的评估造成了一定的冲击。国外有调查显示，学生通过ChatGPT完成作业成为了普遍现象。
并且，网络上不少学生承认自己使用ChatGPT写论文。面对学生和AI完成的作业，许多老师都难以明确辨别两者。因此教育者需要重新反思，对教学和评估的方式作出实质性、创新性的改变。
总之，就教育行为本身而言，因为以chatGPT为代表的人工智能的发展，以知识传递为核心的教育模式已然被逼入墙角。
一方面，ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值；
另一方面，既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子究竟要学习什么才是最迫切需要的？
面对以ChatGPT为代表的AI所带来的挑战，教育必须看清未来趋势，要不然费劲心思育人，就如同埋头苦干造了一艘船，过了几十年却发现旅行目的地是沙漠一样无用。
为此，上海市教育委员会副主任倪闽景提出，教育改革急需要在以下三方面作出重大调整：
一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。
当然，知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是哪些知识是最重要的，这是一个关键问题。
这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此我认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、思维工具和解决问题的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。
二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。
人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单思考基础上还有更高级的思考方法需要我们教育者去开拓。
我们完全不必焦虑将来孩子的工作被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。
三是超越知识学习，更加关注学习的品质。
真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；
是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力；
是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑；
是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。
一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。
这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛——ChatGPT毫无关系。
因此在新事物层出不穷的世界里，我们要保持教育定力，坚持改革方向，真正为孩子提供适切、有意义的教育。
未来我们需要的一定是具有创造力和整合跨界能力的全面人才，高精尖的活儿机器人能代替，现在甚至一些简单的脑力劳动，机器人也能代替甚至做的更好，所以人的能力必须体现在整合和创造上。
从这点来看，STEAM的教学方式更接近智能化时代对人才的需求。
跨学科学习（STEAM教育）是教“思考方法”而不是“知识点”。STEAM的课堂与传统课堂的区别不仅仅在于其是跨学科，更重要的区别点在于：STEAM是在实践操作中发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 展示和评价→总结、改进。它追求的不仅是让孩子掌握解决单个实际问题或者解答具体题目的知识点，更强调让孩子掌握这种思考方法和跨学科思维能力。
STEAM教育的效果是综合呈现出来的。它培养孩子的思维方式、动手能力和解决实际问题的能力，也会潜移默化地让学生主动钻研数理化等基础理科，培养艺术的兴趣，受益终身。
Bayes创造力中心获得美国VEX公司授权，引入其官方课程，专注于美国STEAM课程的本地化研发。美国、英国、加拿大等多个发达国家教育部、教材开发公司都指定VEX为STEAM教育及机器人相关科目的产品平台。
Bayes创造力中心采用美国原版STEAM Lab，课程采用纯正的STEAM教学理念和基于项目式的双语教学方法，融合Literacy能力，让孩子们应用计算机、数学、物理、艺术、地理、工程、社会科学等跨学科知识，通过hands-on的学习，在项目设计和工程迭代的过程中，锻炼创造性思维、培养独立提出问题和解决问题的能力。在团队合作的过程中学习竞争与合作，建立同理心，培养社交能力和表达演讲能力，逐步树立自信心。
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